文档介绍：《飞呀飞》教学设计教学目标: 1 、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。 2 、通过不同情绪的音乐,感受“飞”,表现“飞”, 并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣, 大胆参与创编活动。 3 、积极参与本课的评价活动,能够愉快与他人合作, 发表自己的意见,与大家一起分享。 4、能学会 1( do)、 2(re) 的唱名与手势, 能将 1( do)、 2(re) 、3( mi)、 5(sol) 、 6(la) 的手势运用到练一练的学****活动中。教学重点:用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。教学难点:《飞呀飞》的创编活动。教学过程: 一)组织教学: 1 、师生问好 2 、发声练****1=D —F 2/4 1234|5—|5432|1—| (师) 小小牵牛花(生)haha haha ha (师) 吹起小喇叭(生)dada dada da 二)学****音乐知识 1、复****边唱边做出“3( mi)、 5(sol) 、 6(la) 唱名和手势。 2 、学****1( do )、 2(re) 。 3 、练一练。学生随琴唱唱做手势。三)创设情境导入新课 1 、听音乐,感受雄鹰飞(演示课件) 师: 在蓝蓝的天空里, 一只只雄鹰追着彩云飞, 看他们飞来了! 师: 你们知道它们雄鹰是怎么飞行?是排着整齐的队伍飞还是展翅飞行? 生:展翅飞行师: 下面, 老师请部分同学下来表演一下雄鹰飞, 看他们学得怎么样。 2 、听音乐,感受雄鹰飞师: 这次飞和刚才模仿的雄鹰飞, 有什么不同?马儿又是怎么飞的?今天我们就学****飞呀飞》这首歌。四)、学唱《飞呀飞》 1 、简介:这是一首达斡尔族民谣,歌词大气且富有童趣, 达斡尔族特有的衬词“珠那嘿”、“德都嘿”更有民族特色, 这首歌表现了达斡尔族儿童骑马草原、追云逐鹰的生动场景。 2 、学****歌词(1 )师:让我们带着欢快的心情来学一首“飞呀飞”的儿歌吧!(板书出示第一段歌词。) (2 )老师有节奏地教读第一段歌词,生有节奏地学读第一段歌词。(3 )老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师:你们看,这又是谁来了? 生:雄鹰飞来了! 师:在蓝蓝的天空里,雄鹰又是怎样飞呢? 生:追着彩云飞的。师:在青青的草原上,马儿又是怎样飞呢? 生:追着太阳飞。(4 )完整有节奏地朗读《飞呀飞》 3 、学唱歌曲师:小朋友们读得真棒!还有小朋友会唱呢!不信,你们听听! (1 )学生在老师的引导下清唱歌曲。(2 )在学唱过程中,老师及时纠正错误,反复演唱。(3 )引导学生完整演唱歌曲。引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。师: 小朋友们唱得真好! 我也忍不住要来唱一唱了。(师生一问一答演唱) 三、创编“飞” 1 、交流师: 小鸟能飞, 飞机能飞, 生活中、大自然中能飞的还多着呢!小朋友,你们知道还有什么能飞吗? (1 )请学生说出各种能飞的东西。生:雪花、风筝、树叶、气球….. (2) 用两种不同的典型例子, 让学生说出他是怎样飞的, 并模仿它