文档介绍：吨的认识教学设计共6 课时总第 5课时教学目标: 使学生认识质量单位吨, 知道吨在实际生活中的应用, 初步建立吨的概念,知道 1吨=1000 千克,并进行简单的单位换算。教学过程: 一、复习检测 1000 克=( )千克 5 千克=( )克说说你的体重是多少千克。二、探究新知 1、导入,引出课题。回答: 谁能告诉大家这个情景里告诉我们了一件什么事情?限重一吨是什么意思?引出课题,板书。 2、认识“吨”:老师问“吨是个什么单位?你们知道 1 吨有多重吗? ”1吨=1000 千克,请同学们和教师一起读二次。我们知道了1吨=1000 千克, 同学们想一想, 这些小动物能不能一起过桥?为什么?你是怎么知道的?引导学生将四个小动物的体重加起来,与1 吨作比较。 400+300+500+100=1300 千克, 1300 千克比 1000 千克要重, 也就是比一吨要重,所以这些小动物不能一起过桥。 3、那它们应该怎么才能完全的通过桥到达对岸呢?请同学们四人一小组的讨论看哪个小组想的办法最多。 4、在同学们的帮助下这些小动物终于顺利的过河了,再想一想在我们的生活中哪里见过用吨作计量单位的标志。 5 、初步建立 1 吨的质量观念(1) 引导学生看情境图, “什么东西大约重 1 吨? ”如两头牛大约重 1 吨,两只马与 1 只熊合起来大约重 1 吨。等。(2) 同桌之间互相背一背说说自己的体重,互相感受 1 个同学的体重有多少。几个同学的体重加起来大约是 1 吨重。(3) 千克与吨的换算出示例题: 3吨= 千克 6000 千克=吨让学生独立填写指名口答, 你是怎样想的? (1 吨是 1000 千克, 3 吨是 3个 1000 千克,就是 3000 千克) 三、实践应用 1 、完成例 7 下面“做一做”中的第 1 题,说说生活中用吨作单位的物品还有哪些。 2 、完成做一做第 2 题,让学生独立解答后指名口述想法。 3 、练习三第 1 题,先让学生独立连线,再全班交流,第二题学生独立完成后集体订正。四、全课总结 1 、通过今天的学习,你有什么新的收获? 2 、师总结。