文档介绍：运用农村本地资源,,创设幼儿园亮丽墙饰
摘 要本文论述农村幼儿园环境创设的新结识，理论联系实际，从墙饰材料的收集制作、运用展示等方面简介如何运用农村本地资源合理巧妙创设幼儿园墙饰，给广大农村幼教同行一种启迪。
核心词幼儿园运用农村本地资源,,创设幼儿园亮丽墙饰
摘 要本文论述农村幼儿园环境创设的新结识，理论联系实际，从墙饰材料的收集制作、运用展示等方面简介如何运用农村本地资源合理巧妙创设幼儿园墙饰，给广大农村幼教同行一种启迪。
核心词幼儿园 墙饰 观念 材料 部署 专项
我学区地处农村，各园办园条件参差不齐。每当新学期规定人们部署活动室时，教师们所有因经费局限性而一筹莫展。我觉得，应让这些教师们更新观念，统一思想，懂得如何运用本地资源，创设幼儿园优美环境是很有必须也有深刻意义的。如下谈谈我是如何运用农村本地资源，创设幼儿园室内墙饰的。
一、更新观念 统一思想 合理部署墙饰
《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和运用，有效地增进幼儿的发展。”幼儿园墙面环境的创设不再只是强调“美化、绿化、净化”等外在的装饰，也不再是教师一种人的手工劳动。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧环绕教育目的和教育内容，发挥幼儿的主体作用，充足调动她们参与的积极性，共同创设幼儿所爱慕的且能和之产生互动的墙面环境。
我们农村是不能像都市幼儿园那样花大经费购买琳琅满目的玩具、材料的。但是，农村蕴藏着丰富的大自然资源和社会资源，作为农村幼儿园教师，要建立“人尽其能，物尽其用”的朴素的资源观和价值观，从身边找材料，谋求生活中采之不竭、取之不尽的自然材料，从而变化资金局限性材料缺少的状况，且不需花大钱甚至不花钱就能为幼儿提供富有发明性和自主性的环境。“此处无声胜有声”，墙饰是幼儿园环境的一道美丽的风景，我们更应当让它发挥最大的德育效能。
二、全员发动 人人参与 收集墙饰材料
农村有着得天独厚的自然和社区资源：春天，有满山遍野的绿草、野花，动物、家禽掉下来的羽毛；夏天，蛙叫蝉鸣，百花争妍，蝴蝶飞舞，清澈见底的小河边静悄悄躺着大小、形状、颜色不一的石头；秋天，一望无边的金灿灿的稻谷，硕果累累的果树，随风起舞的树叶；冬天，有千姿百态的枯枝。有不同样村庄不同样****俗纪念日里所遗留下来的瓶瓶罐罐；有不同样行业家长所制造的琳琅满目的贝壳、色彩花纹不一的布头、塑料的百花花片等边角料……这些所有是我们取之不尽用之不竭的教育资源。作为教师我们要时刻转动“第三只眼睛”，做个有心人，走进社区、走进家庭，发动全园教师、小朋友、家长，全员一起收集这些有教育价值的材料。引导家长、幼儿收集材料时要注意：，并不是多多亦善；，材料取之于大自然中，往往存在着安全卫生隐患，如多刺、有毒等，要保证孩子们的安全；、环绕专项，要便于幼儿操作。
三、巧妙部署 让一种个墙饰“开口说话”
《纲要》指出：教育活动内容的选择“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野”。墙饰的内容要于幼儿的生活或是幼儿关注的问题，同步要根据幼儿的年龄特点和教育教学的需要安排，并随着专项及教育活动的不断进一步而不断地丰富和变化。如：手工活动中我引导幼儿：用拾来的稻草编