文档介绍：对于教育的名言名句名人名言
对于教育的名言名句名人名言
对于教育的名言名句名人名言
对于教育的名言名句
、科学不能丝毫虚伪，它排挤违背事实的众口一致的俗论。一切非科学的，似是而非的对于教育的名言名句名人名言
对于教育的名言名句名人名言
对于教育的名言名句名人名言
对于教育的名言名句
、科学不能丝毫虚伪，它排挤违背事实的众口一致的俗论。一切非科学的，似是而非的，俗说的，迷信的横行，必须消除洁净，才能一步一步地向着坚实的真实的科学道路前进。
、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂同样，采过很多花，这才能酿出蜜来，若是叮在一
处，所得就特别有限，乏味了。
、学生在学****服务社会的时候，就能够从自己的家里学起，做起。一面学，一面做；一面做，一面学。
、凡是你不知道的事，都应向人讨教，虽然这会有失身份，学识却会日渐加深。
、一场争论可能是两个心思之间的捷径。
、我从多话的入学到了静默，从偏狭的人学到了宽容，从残忍的人学到了仁爱，但奇怪的是我对于这些老师并不感谢。
、凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西，以及没有和兴趣联合起来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。
、理论知识稳固性都不是靠大量的复****而是靠知识的广度来达到的。
、情绪，要么对智力活动赐予加强的影响，要么赐予压迫的影响。在学****中，积极的情绪会造成精神的高涨。
、对语言美的敏感性，这是促进孩子精神世界崇高的一股巨大
1 ——文章根源网络，仅供参照
对于教育的名言名句名人名言
对于教育的名言名句名人名言
对于教育的名言名句名人名言
力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。
11 、要努力使学生把获得悉识不当作最终目的，而当作一种手段，
使知不变成静止的、僵死的学识。
12 、智育是在掌握知识的过程中进行的，可是智育并不单仅归结
为积累知识；智育包括：获得悉识，形成科学世界观，发展认识能力
和创建能力，养成脑力劳动文明，培养人在整个一世中对丰富自己智
力的需要，培养把知识运用于实践的需要。
13 、我们拥有绝大多半技艺是其他动物教给我们的，像蜘蛛教会
我们纺织，燕子教会我们建筑，天鹅和夜莺教给我们音乐。
14 、我们所知的最大多半乃是我们所不知的最小部分，这就是说，
甚至我们以为知道的，也无非是我们无知的一点。
、有健全之身体，始有健全之精神；若有身体纤弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之纤弱以自苦也。
、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
、经常的体育锻炼，不单能发展身体的美和动作的和睦，而且能形***的性格，锻炼意志力。
、各样心性的基础是身体的健康。关心健康是培养性格的—个重要组成部分。
、健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简洁而充分的描述。凡是身体精神都健康的人就不