文档介绍：1
《三位数乘两位数》
第一课时说课稿
敬重的各位专家、评委
你们好！我是 考生，今日我要和大家共享的说课题目是《三位数乘两位数》（第一课时），在说课的过程中期望得到专家的批判和指导。 
一、说教材
材分析：本计了课前复****复****了整数乘整数的计算法则，再让同学经受计算方法的探究过程自己总结出小数乘整数的计算方法。而且我在练****设计中也形式多样、富有层次。
3
2、教法选择与学法指导
教法的确定：
如何突破重难点，完成上述三维目标呢？依据教材的特点，本节课接受以争辩沟通、迁移、类推，实行自主学****合作沟通、共同探究的学****方式，引导同学主动构建新学问。
学****方法的指导：
学法的指导要寓于教学的始终，结合同学的认知方式与可能毁灭的困难，给同学的学****予以指导，依据本班同学实际我重点从以下方面指导同学学****鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通。学会利用已有的学问基础和生活阅历探究数学问题。
说教学过程
依据以上对于课程标准的把握和教材结构、同学特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
教学过程：   
一、复****回顾，引入课题   
1、10个十是（   ）   10个一百是（    ）   12个一百是（    ）    50个十是（   ）   500个十是（     ）    420个十是（    ）
2 、20×5         30×6         4×70          100×6  3×200    500×3       
200×6          12×4 
4
同学开火车，直接说出得数。老师随机选两题，说一说口算方法。  设计意图：通过复****整百数乘一位数的乘法口算，挂念同学回忆口算的方法，为新课的学****做好铺垫。  
二、创设情境，引入新课       
1、课件出示情境图信息窗一，让同学观赏图片，搜集数学信息 
谈话：请大家认真观赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？同学沟通自己的想法。     
2、依据信息提出问题。       
谈话：依据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？同学提出问题，老师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。      
3、提出学****目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点争辩这几个问题，以完成这样的学****目标。 
（1）整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。  
（2）养成认真计算的良好学********惯。   
设计意图：使同学在生疏的情境中，激发探究的欲望，为后面的学****做预备。  
三、自主探究，学****新知   
1、探究整百数乘整十数的口算方法  
（1）一组共发放了多少份宣扬资料？ 
指名同学列式：400×20（板书） 得数是多少呢？  
（2）把你的算法在小组里相互说一说  指名小组代表沟通   
5
预设1：依据4×2=8，推算400×20=8000  预设2：依据400×2=800，再算800×10=8000  预设3：先算4×20=80，再算80×100=8000  
（3）比较异同，优化算法其实这几种算法都是转化为我们学****过的算式进行计算。几种算法中你最宠