文档介绍：宏观经济学知识点
摘要宏观经济学，是一般高等学校经济管理及有关专业的一门基本理论课，也是其他经济专业课程的基本。由于该课程理论性强。给学生的学****和教师的教学提出了更高的规定。本文从宏观经济学的教学特点及问题出发，根据实际教学体会宏观经济学知识点
摘要宏观经济学，是一般高等学校经济管理及有关专业的一门基本理论课，也是其他经济专业课程的基本。由于该课程理论性强。给学生的学****和教师的教学提出了更高的规定。本文从宏观经济学的教学特点及问题出发，根据实际教学体会，对其教学进行部分探讨。
核心词宏观经济学 教学特性 教学措施
宏观经济学，是一般高等学校经济管理及有关专业的一门基本理论课，也是其他经济专业课程的基本。通过对宏观经济学中的核心理论的学****可以使学生学****现代西方经济学理论的精髓，并在掌握理论的基本上，对的运用所学到的宏观经济学的分析工具。理解实际生活中经济现象的内在规律和多种现象之间的必然联系。但是，由于宏观经济课程理论性较强。教师教学比较困难，学生学****较为吃力。针对这种状况，本文结合实际教学中的体会，对宏观经济学的教学措施进行部分探讨。
一、宏观经济学教学的典型特性及问题
、三大模型《简朴国民收入决定理论模型、IS-LM模型、AD-AS模型》和四大问题来进行教学的体系。虽然其体系较为清晰，但是，目前国内的宏观经济学的教材大多是在西方经济发达国家的经济实践基本上编写的，而宏观经济学的诸多规律核心隐藏在大量的数据之中。诸多原理在通过归纳总结后，具有高度的抽象性和严密的逻辑性。目前，宏观经济学这门课核心是给大学二年级学生开设的课程，此时的学生对经济学的学****措施和思维措施还没有一种清晰地结识，对于这种纯理论性的知识的学****缺少积极性。另一方面，学时安排比较紧凑，一般只有40到50学时。并且内容相对较多，再加上学生对西方经济发展自身就缺少理解，给教学上带来困难。
，对教师和学生提出了更高的规定。目前的宏观经济教学基本上是以教师讲授为主，导致的成果是学生大所有是被动的学****学****的目的是为了应付考试。学生运用学到的知识进行实际分析的能力差。宏观经济学中的部分基本假设、核心概念和分析措施为我们研究经济问题提供了共同的准则和通用的工具。那么，一方面，规定学生要掌握好这些假设和措施，而掌握了这些知识并不意味着学****的目的就达到了，经济学一方面要可以解释经济现象。另一方面，能为解决经济问题提供思路和措施。这就规定教师要在完毕教学大纲的教学内容后，还要结合实际引导学生分析实际生活中的部分经济现象，对教师而言要做到“对专业中得一点懂一切，对专业外的一切懂一点“。而学生也应具有微观经济学的知识和较高的应用数学能力，同步密切关注实际生活中的宏观经济现象，学会对其分析。
二、宏观经济学教学措施的探讨
目前。在高校中常用的宏观经济学教学措施核心如下几种：讲授法、问答法、讨论法、案例教学法，等等。在选择教学措施的时候，要考虑到学****宏观经济学的学生大多数是低年级的学生，自学能力和理解能力相对较差，因此，在选择宏观经济学教学措施的时候要考虑到如下多种方面：与否有助于完毕教学任务；与否符合教学内容；与否符合大学生心理发展的一般规律和大学生的实际状况