文档介绍：惊人的机智巧妙的筹划的成语巧妙机智地解决每一件小事
在班主任工作中，总是有诸多很难解决的事情，这些事情如果解决得不好、不当当，不仅不能获得好的效果，还会影响班级的管理和师生的关系。那么，我们该怎么做呢？ 案例一：
9月，惊人的机智巧妙的筹划的成语巧妙机智地解决每一件小事
在班主任工作中，总是有诸多很难解决的事情，这些事情如果解决得不好、不当当，不仅不能获得好的效果，还会影响班级的管理和师生的关系。那么，我们该怎么做呢？ 案例一：
9月，我又一次接了班主任的工作，半路从她人的手里接管班级，要有多不好带显而易见。学生得重新适应教师，教师也得适应学生。这个班级学生虽然不多，却很不好带，不是家庭关系复杂，就是单亲家庭，要不就是跟随爷爷奶奶一起生活的孩子，可想而知，学生的思想得有多复杂！这些学生不是专横跋扈，就是胆小懦弱，文化课的基本差，又不肯用功，不管是和她们沟通还是上课，不知有多费力，可我还是接下了这个班级。
如何和学生沟通，建立起互相信任、又互相支持的师生关系？是我接过这个班后来始终思考的问题。最后机会来了，记得那天我刚到学校就去了班级，还没等我走进班级，就被关某拦在了门外，她低着头哭着对我说她的英语卷没拿回来，卷子不能交给教师了。平时她很乖巧，也很听话，从不惹事，看她哭得那么伤心，就对她说：“不要哭了，先回去吧。”
事后，我向学生理解到了事情的通过。那是一次英语测试，测试结束后，英语教师叫学生把卷子拿回家让家长签字，签字后再拿回来交给教师。关某由于没考好，拿回去的卷子让她爸爸给撕了，不仅挨了打，她的爸爸还把暖瓶给摔了。我还理解到平时关某在家做事特别小心，什么活所有干，她的妈妈是她爸爸给她后娶的继母。这时我才懂得她当时为什么体现得那么无助，于是我决定去家访。
就在那天下班，我去了关某的家，她的继母正在家做饭，她在小屋写作业，我就和她的继母聊了起来……不一会儿，她的爸爸回来了，我们继续刚刚的话题，聊了诸多，从孩子的学****环境，到家长的以身作责，尚有对孩子的管教措施。她爸爸承认平时忙起来了就不管孩子，只有事情发生了才去问、去指责，就是不太忙的时候也是很少过问孩子的学****状态，在孩子面前也承认简朴粗暴的管教措施是不对的，后来不会再这样解决问题了。通过这件事，不仅关某和我的关系近了，班里的其他同窗和我也亲了，有什么事情所有乐意和我说，我成了她们的知心好友。
案例二：
小宝是我教过的一种比较特殊的一种孩子，小时候父母离异后，她就跟着爷爷奶奶一起生活，由于她大脑有点毛病，又没有了爸爸妈妈的疼爱，爷爷奶奶格外惯着她。由于大脑有毛病，她的学****跟不上，也听不懂，教师也不敢管太严，怕她犯病。爷爷奶奶为了她但是早地走上社会学坏，又能省点心，还是把她留在了学校。
由于不健全的家庭和爷爷奶奶的娇惯，从小她就养成了诸多不好的****惯，再加上家庭的因素，她不会和人沟通和交流，因此和同窗的关系很不好，同窗们所有不乐