文档介绍：1 《面积》导学案(一) 学校: 流源小学年级: 三年级设计者: 课题面积和面积单位课型新授课案序第6 单元第 1 课时时间学****内容面积和面积单位,第 71-74 页。学****目标 1 、认识面积的含义。 2、体会统一面积单位的必要性, 认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,知道 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米大约有多大。导学案自主预****1、自学第 71-74 页。 2、什么是封闭图形? 什么面积?常用的面积单位有哪些? 交流合作 1 、感受物体表面的大小。(1) 在生活中, 物体都有自己的面, 比一比数学课本和练****本的封面, 谁的面大?谁的面小? (2 )观察黑板的面和电视机屏幕的面,谁的面大?谁的面小? (3) 通过刚才看一看、比一比, 我们知道了物体的表面是有()有()的, 物体的表面的大小就是它们的( )。 2 、认识面积(1 )黑板面的大小叫黑板面的面积,地面的大小叫什么? (2 )观察黑板的几条边,说说你发现了什么? (3 )认识封闭图形。哪一个是封闭图形,哪一个不是?为什么? 你还能说出我们学过的封闭图形吗? 3 、比较面积的大小。出示一些封闭图形: (1) 正方形和圆形比, 谁大?谁小?平行四边形和三角形比, 谁大谁小? (2) 像这些封闭图形的也叫它们的面积。正方形的大小叫做正方形的,三角形的大小叫做三角形的。这几个图形中,谁的面积最大? 谁的面积最小? 点拨:物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。 2 4 、探索面积单位。(1)刚才我们比较了许多物体表面和封闭图形面积的大小,你是怎么比的? (2 )用重叠法比较两张长方形纸的面积,猜一猜,哪个大,哪个小? (3) 用摆图形的方法, 比较两张纸面积的大小。它们的面积谁大谁小呢? 用圆形、正方形、长方形等图形在上面摆一摆。比出哪个面积大。你认为用多大的图形摆最合适?为什么? 点拨:用摆图形的方法,能比较两张纸面积大小。关键要选择大小统一的标准。这个统一的标准就是面积单位。 5 、认识常用的面积单位。(1)找出 1 平方分米的正方形,观察它的形状和大小。用手比试 1 平方分米有多大?动手量一量,你发现了什么? . 生活中有哪些物体的面积接近 1 平方分米? 剪出一个接近 1 平方分米的正方形。(2) 找出 1 平方厘米的长方形, 用什么单位来测量合适呢? 3 用厘米测量,面积就用厘米从学具里找出面积是 1 平方厘米正方形纸片,量一量,看它的边长是多少? 点拨:边长 1 厘米的正方形,它的面积是 1 平方厘米。说说哪些物体的面积大约是 1 平方厘米呢? (3) 认识 1 平方米。用1平方厘米的正方形或1平方分米的正方形来测教室面积, 容易吗?为什么?要用平方的面积单位合适。你知道边长是多少的正方形面积是 1 平方米吗?比试一下 1 平方米的大小。说说哪些物体的面积大约是 1 平方米呢? 展示提升学生展示,其他学生倾听,及时补充,提出自己的疑问。反馈测评 1、出示用报纸拼贴的 1 平方米、 1平方分米, 1平方厘米的正方形。找出 1 平方米、1平方分米、1平方厘米。 2 、完成答题卡(做一做)。 3 、估一估,黑板的面积大约是多少平方米?用 1 平方米的学具量一量。 4 、站一站:1平方米的正方形纸上能站多少个同学吗? 拓展延伸 1 、这节课我们学****了面积和面积单位,你有哪些收获? 2、希望同学们做个细心的孩子, 去观察身边的数学知识, 你会收获很多的。学生自我评价《面积》导学案(二) 4 学校: 流源小学年级: 三年级设计者: 课题长度单位和面积单位的比较课型新授课案序第6 单元第 2 课时时间学****内容教材第 74 页例 1和 75 页做一做学****目标 1 、比较长度单位和面积单位,认识面积单位。 2 、会用长度单位 1 厘米、 1 分米、 1 米来度量物体的长度。 3、知道 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米都是面积单位, 会度量物体的面积。导学案自主预****1 、画一画:画出 1 厘米长的线段和 1 平方厘米的正方形。 2 、说一说: ①常用的长度单位有哪些? ②常用的面积单位有哪些? 3 、自学教材第 74 页例 1 交流合作 1 、比较 1 厘米和 1 平方厘米(1 )估计 1 厘米有多长? 1 平方厘米的面积多大? (2 )比较长是 1 厘米的线段图和面积是 1 平方厘米的平面图形有什么异同? (3)1 厘米指线段的是1 厘米长,是单位; 1 平方厘米指图形的为1 平方厘米,是单位。 2 、比较 1 分米和 1 平方分米(1) 估计 1 分米的长度,1 平方分米的大小。( 在学生交流时, 要及时进行指导,使学生的估计接近正确。) (2 )估计铅笔盒的面有多大?长、宽各是多少?动手测量铅笔盒的面有多大,长、宽各是多少? (3 )画出 1 分米