文档介绍：就事论事析事明理
就事论事析事明理
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就事论事析事明理
就事论事析事明理
就事论事 析事明理
——高考任务驱动型作文写作导引
福建省古田县第一中学 施仁港
(原载?语文月刊? 2021年第4期)
近和处罚，并将这起检举发在官方微博上。此事博得众多网友点赞，也引起一些怀疑，经媒体报导后，激起了更大范围、更多角度的谈论。
关于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其余有关方写一封信，说明你的态度，论述你的见解。
要求综合资料内容及含意，选好角度，确立立意，达成写作任务。明确收信人，一致以“明华〞为写信人，不得泄漏个人信息。
改题一：将原题的要求作以下改造，其余不变。
关于以上事情，你怎么看？请就小陈、老陈或其余有关方中任选一方，写一篇谈论文，说明你的态度，论述你的见解。要求综合资料内容及含意，选好角度，确立立意，达成写作
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任务。
改题二：将原题的要求作以下改造，其余不变。
关于以上事情，你怎么看？请写一篇谈论文，说明你的态度，论述你的见解。
要求综合资料内容及含意，选好角度，确立立意，达成写作任务。
从比较能够看出，就写作的内容而言，“高考题〞和“改题一〞这两种命题方式其实没有实质的不一样，不过第一种在格
式和行文上都要切合书信的标准，但文章的内核(内在的行文逻辑)仍是与“改题一〞同样，都属于社会生活类新资料作文，并且都只好写成社会生活谈论(时评)，而不可以写成能够在主体局部撇开资料的论证型谈论文，只管这常常是传统的新材
料作文的典型写法。但要注意的是，这类作文的确写的是时评，但又不是一般意义上的时评，而是由命题者限制了详细针对性的特定的时评。比方考生只好选定“小陈、老陈或其
他有关方〞的任何一方来就事论理，而不可以双方或三方兼备。而改题二，那么是典型的社会生活类新资料作文题，考生既可
以就某一方谈见解，也能够兼论多方，属于一般意文上的时评。因此从改题二到高考原题，固然作文资料保持不变，但作文的要求倒是愈来愈严格、愈来愈明确了。但只管这样，高考原题仍是属于新资料作文，这就像我们称李白是中国唐
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朝最伟大的浪漫主义诗人，因此自然是中国诗人同样。任务驱动型作文依旧是新资料作文，不过增添了特别详细明确的任务指令，即写作要求。因为这类作文题的资料根本属于社会生活类，因此我们又能够称之为任务驱动型社会生活类新资料作文，其实也就是按要求写作针对特定对象的谈论，属于时评的范围，是时评的一种。其说理的主要方式应当是就事论事，析事明理。认识这一点至关重要，它能让我们一线教师将这类新题型科学归入固有的写作指导系统，有效盘活
写作指导的知识和积淀， 否那么，不免会茫然失措，不知所措。
二、任务驱动型作文新在“任务驱动〞
可是，只管任务驱动型作文脱胎于传统的新资料作文，并与母体有着千头万绪的关系，是新资料作文的一种，但它毕竟不一样于传统的新资料作文。后者从作文试题写作要求的设计
来看，常有的有两种。一种如 2021年全国课标卷Ⅰ，其写
作要求是这样表述的：要求选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要离开资料内容及含意范围作文，不要套作，
不得剽窃。同时，题干上还有“写一篇许多于800字的文章〞的要求。另一种如2021年湖北卷那么是这样表述：请依据你
对资料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇许多于
800字
的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得剽窃。自然，各省市在详细要求上有所不一样，比方福建
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省就要求只好写成谈论文或记述文。我们在这里想重申的是，这两道题的要求固然表述不一样，但在实质上是同样的。所谓“你对资料的理解和感悟〞实质上是不一样意离开资料内容及含意范围的，不论是“选好角度〞仍是“自选一个角度〞也都只好在资料的含意范围以内，而这类范围常常是有限的，一旦离开这类范围，那就是偏离题意。
在构想行文方面，传统的新资料作文一般经过解析资料，在资料的含意范围以内提出中心论点，主体局部的任务就是论证这此中心论点的正确。主体局部内行文过程中，能够在字
面上完整不理采资料(自然，在内容上仍是要受资料的笼盖)，结尾最好能回扣资料。这是典型的论证型谈论文的写法，其
说理的目的就是论证中心论点的正确。假如试题所供给的资料是社会生活类的，那就既能够写成论证型的谈论文，也能够写成社会生活谈论，即所谓时评。寓言故事类和名言警语类的新资料作文一般只好写成论证型的谈论文，漫绘图表类的那么视所供资料