文档介绍：名师归纳总结 精品学****资料
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《题西林壁》教学设计
教学目标：
1. 有感情地朗读并背诵古诗；
2. 通过抓住料
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小结：同学们说了这么多, 可大文豪苏轼仅仅用了
14 字就让我们深切地体会到看的角度不同
看到的景物就完全不一样；
（6）带着自己的懂得读一读前两句；
（7）指名有感情的朗读；
2. “ 往来庐山南北十余日” 作者每天看到不一样的美景,怎么也不熟悉庐山的真面目,这是 什么缘由呢？
（1）齐读其次句,说说这两句诗的意思？
（2）“ 哪个字” 是“ 由于” 的意思？你是怎么知道的？（看书下注释）同学们肯定要关注书 下重点字的注释,能帮忙我们很好的懂得诗意；
（3）为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？（诗人站在庐山的正面,只能看到它的正面,而山不止一面,所以无论诗人从什么角度看庐山,都只能看到庐山的一个部分）
（4）同学们 , 现在请你们想一想 , 这首诗仅仅是在描写庐山的不同景色吗 .从这首诗中你能体 会到什么？
从不同角度观看,结果各不相同；想对某个事物有全面的、符合实际的熟悉,就必需站 在客观的立场上；正如俗语说的：当局者迷,旁观者清；
（5）同学们有没有遇到过“ 不识庐山真面目,只缘身在此山中；” 的情形？举例说一说；（6）带着自己的懂得读一读《题西林壁》这首诗；
三、总结全文 , 升华
1．同学们 , 常见的诗歌题材大家知道有什么吗 .
〔 写景诗 , 怀古诗 , 咏物言志诗 , 田园诗 , 哲理诗 〕
2．你知道《题西林壁》属于哪种题材吗
. 〔 既是写景诗也是哲理诗 〕
（看板书总结）这是一首写景诗,又是一首哲理诗；前两句写作者看到的景色,（板书： 所见） 后两句是作者由景所悟出的道理；（板书：所感）
3．作者借观赏庐山的感受,告知我们无论看人、看事、看问题都要多角度,多侧面地去观 察、去体会,这样才能得出一个比较全面、公平的评判；《题西林壁》这首诗不仅是对庐山 雄奇壮丽、千姿百态景象的赞扬仍包蕴着人生的哲理,内涵深刻、耐人寻味,“ 不识庐山真 面目, 只缘身在此山中；” 也成为了千古流传的古诗佳句；同学们情愿把这首诗背诵积存下 来吗？
（1）配乐指名朗读,读后同学评判
（2）同学齐读
（3）熟读成诵
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四、积存延长 , 拓展运用
1．同学们,我们刚才依据