文档介绍：名师归纳总结 精品学****资料
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名师精编 优秀教案
《题西林壁》教学设计
伊通镇第五学校 闫新宇
教学目标：
1．有感情地朗读并背诵- - - - - - - - - - - - -
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你的同桌对这首诗是怎么懂得的；你说给他听,他说给你听；
？老师提三个问题,假如都能答出来,就说明你读懂
了；
（1）这首诗中藏着几个方位词,谁能找出来；
板：横 侧 远 近 高低
（2）作者观赏庐山是不是就真的就是横着看了看,侧着看了看,远处看了看,
近处看了看,高处看了看,低处看了看呢？这些方位词在诗中起什么作用？
板：角度不同
角度不同,景色就怎么样呢？从诗中找证据；
板：景色不同
（远近高低各不同）
结合开头读的古诗,谁能用下面的句式说明这个道理？
【课件出示】站在 看到的是
站在壶口瀑布前,看到的是飞流直下三千尺,疑是银河落九天；
站在五老峰,看到的是庐山东南五老峰,青天削出金芙蓉；
站在庐山绝顶,看到的是昼夜蔽日月,冬夏共霜雪；
结合你对庐山的明白,谁仍能用事实说明这个道理？
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这一句是概括的写,仍有一句详细的写出了角度不同,景色就不一样；
赏析：横看成岭侧成峰
大文豪究竟是大文豪啊！寥寥几句,区区
14 字,既有概括地写,又有详细地写；
这样就让我们深切地体会到看的角度不同,看到的景物就完全不一样；
请你结合你对庐山的明白, 结合前面几个大诗人的描写,
想象一下, 假如你来到
了庐山,你站在庐山的某一个角度,你看到了什么样的景物？
【课件出示】 图片观赏 （老师也到庐山去过, 而且仍从不同的角度拍下了一些照 片,大家想不想看一看？）
（3）看完以后想一想：作者为什么说不识庐山真面目,只缘身在此山中？
【课件出示】我不熟识庐山真面目,只由于我身在庐山中,视野太狭窄,只能看 到局部,不能看到全面；
,在等车时无聊向自己上班的工厂望去,突然发觉那是
另一番的美景, 白色的楼房在绿绿的大树的衬托下,
加上夕阳的衬托显得非常壮
观；他就想,我来到这二年有余,始终没有这样远望过,更没有如此观赏过；也 就从来没有觉得电厂这么壮丽、美丽过；于是,他轻轻地吟诵了一句诗,这句诗 是什么,你们知道吗？
这中间的两个山是不是指的是真正的庐山？这个庐山可以是指一样东西, 也可以 是指一件事情,更可以是指一个人；
譬如说：
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同学们,你们有没有遇到过“ 不识庐山真面目,只缘身在此山中” 的情形呢？举
个例子说一说；
小结：这首诗不仅仅感受到了庐山景观的秀丽,仍告知了我们一个人生的哲理；
；
四、悟《题西林壁》
（1）我们再回过头来读一读,写庐山的几句诗,看看这几句诗和《题西林壁》
在内容上有些什么不同？
（2）小结：别的诗人写庐山,都从不同的角度来赞扬庐山的美景,作者却另辟
蹊径,由自己从不同的角度来观看,
看到的景象完全不一样得出了
“ 不识庐山真
面目,只缘身在此山中” 的人身哲理；这就是作者的奇妙之处,是这句诗之所以
成为千古绝唱的妙招； 让我们一起来背诵诗的最终一句：身在此山中；
五、巩固练****br/>1．背诵《题西林壁》
2．誊写《题西林壁》
不识庐山真面目, 只缘
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