文档介绍：名师归纳总结 精品学****资料
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《黄山奇石》教学设计 （黄冈市青年老师优秀竞赛课）
【教学设想】
文章的题目,如同音,读通句子,用“ ─ ─ ” 线划出 奇石的名字,在重点描写的奇石旁打上“ ★” ；
２、同学自由读书,并动笔圈圈画画；
（从小培育同学“ 不动笔墨不读书” 的好****惯；）
３、沟通：
⑴ 认读生字词；
⑵ 课文向我们介绍了哪几奇石？指名说：
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮 子抢球、仙女弹琴；
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⑶ 就这些奇石吗？那怎么表示？读读这些奇石的名字,你觉得
它们的名字取得怎么样？
（在老师的引导下,同学很快找出了奇石,并在朗读中感受到了
黄山奇石名字的好玩,奇石数量之多,由此对黄山奇石产生了更深厚的
爱好；）
三、在品读中悟“ 奇”
同学认为哪块石头最奇妙,就先观赏哪块石头,依据同学的爱好点
确定教学的先后次序；
此处以“ 猴子观海” 为例：
１、出示：
⑴ 猴子观海图片：
请同学上台指出哪块石头是“ 猴子观海” ；
⑵ 想象：
你觉得猴子在干什么？（看）
２、书上是怎么写这块石头的？请你找出来读一读,说说这块石头
奇在哪？（找）
３、沟通：
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说说你从哪些词句里体会到“ 猴子观海” 的奇妙了？（说）
⑴ 从动词“ 抱、蹲、望” 体会到猴子形状的奇妙；
⑵ 从“ 一动不动” 体会到猴子专心的表情；谁来演一演“ 猴子
观海” ？（演）
⑶ 几千年来,这只神猴为什么一动不动的呢？是什么吸引了
它？
⑷ 通过板画或看图懂得“ 陡峭” ；猴子为什么要爬到这么陡峭的山峰
上？
４、指导同学把悟到的“ 奇” 通过朗读呈现出来；（读）
５、师小结学法：
刚才我们通过“ 看、找、说、演、读” 观赏到了奇妙的“ 猴子
观海” ,下面请你根据这样的学****方法自学其他几块奇石？等等我们一
起来沟通；
（将“ 看、找、说、演” 与“ 读” 亲密结合, 引导同学在对奇石 “ 奇”
的体验逐步加深的同时,不断通过有层次的朗读表达自己的情感体验；
更值得一提的是,运用表演的方法引导同学感悟枯燥的语言文字中蕴涵
的乐趣,形象地感知黄山奇石的“ 奇和趣” ；）
四、在想象中赞“ 奇”
１、读一