文档介绍：?中心小学学科教学计划? 1、基本情况分析(学生情况分析和教材分析)。 2、教学目标。 3、提高教学质量的主要措施。 4、教学进度表。一、基本情况分析: 1、学生情况分析四年级⑵班有学生人,其中大部分学生的学********惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,对于他们来说,学****是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课不愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些学生,改正他们的学********惯是关键。本班学生对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学****锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。 2、教材分析苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级(上册)共安排十一个单元。其中“数与代数”领域共安排五个单元,分别教学“除法”“混合运算”“运算律”“认数”和“使用计算器”;“空间与图形”领域安排三个单元,分别教学“角”“平行和相交”和“观察物体”;安排一个单元学****统计与可能性”;安排一个单元学****解决问题的策略”,最后一个单元安排整理与复****教材还结合相关学****内容安排了三次实践活动与综合应用。二、教学目标及重难点: 1、教学目标经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程,掌握试商和调商的方法,能正确地进行笔算;能判断三位数除以两位数商是几位数,能估计商的最高位是几。能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序,初步理解小括号的作用,会脱式计算两步运算的式题。经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程,理解这些运算律,会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。初步认识射线和直线,能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线, 两条相交直线确定一个点;体会两点间的所有连线中线段最短,知道两点间的距离。进一步认识角,知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器,会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画 30°、45°、60 °、90°的角。进一步认识直角、锐角和钝角,知道平角和周角,理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。能根据实际需要对数据分段整理,填写统计表,能对统计结果作出简单的分析和判断。在探索三位数除以两位数笔算方法,进行有关的口算、估算的过程中,发展类比迁移能力、合情推理能力,进一步发展数感。在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力;在研究角的度数,认识平角、周角,认识平面内两条直线的位置关系等学****活动中,进一步发展空间观念,发展形象思维和抽象思维。在解决问题的过程中,进一步学****有条理的思考,初步学****对结论的合理性作出说明。在解决问题的过程中,能有效地与同伴合作,或者与同伴共同完成任务, 或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流,体会合作的益处,进一步培养合作意识。通过数学学****活动,初步体验到数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流,增加对数学的亲近感。在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中,体验数学问题的探索性和挑战性,初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,增强理性精神。对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问,愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改下,初步培养实事求是的科学态度。 2、教学重点正确对三位数除以