文档介绍：行为矫正办法演示文稿
第一页，共十六页。
优选行为矫正办法
第二页，共十六页。
注意缺陷-多动障碍（ADHD ）的中心症状:
多动和冲动行为
注意力缺陷
第三页，共十六页。
端正对儿童多动症的认识:
行为矫正办法演示文稿
第一页，共十六页。
优选行为矫正办法
第二页，共十六页。
注意缺陷-多动障碍（ADHD ）的中心症状:
多动和冲动行为
注意力缺陷
第三页，共十六页。
端正对儿童多动症的认识:
注意缺陷/多动是先天易感性与后天环境综合作用的结果
注意缺陷/多动行为不是儿童的错误
注意缺陷/多动行为不是儿童的缺点
多动儿童也有高度的自尊
心理治疗与药物治疗一样有效
多动儿童也能学会行为的自我管理
多动儿童不缺乏创造性，将来也能有成就
第四页，共十六页。
多动儿童心理行为干预的原则:
系统化
个别化
第五页，共十六页。
心理行为干预的系统化模型:
家庭
学校
儿童
干预对象:
第六页，共十六页。
心理治疗
环境干预
运动疗法
学习干预
干预技术:
第七页，共十六页。
心理治疗
行为矫正疗法
家庭疗法
支持疗法
来访者中心疗法
家长T小组训练
松弛训练
脑电生物反馈疗法
游戏疗法
认知疗法
第八页，共十六页。
行为矫正疗法:
正强化法（代币法）
差别强化法
消退法
惩罚法
系统脱敏法
示范法
行为契约
前提控制法
自我指令训练
自我管理
第九页，共十六页。
行为的记录方法:
记录频率
记录持续时间
间隔记录
第十页，共十六页。
差别强化法:
其它行为差别强化
低反应频率差别强化
替代行为差别强化
第十一页，共十六页。
惩罚法:
罚时出局
反应代价
厌恶活动
过度补偿
体力劳动
引导服从
第十二页，共十六页。
前提控制法:
消除问题行为的条件刺激
增加问题行为的反应难度
呈现期望行为的线索
减少期望行为的难度
第十三页，共十六页。
实施自我管理方案:
确定靶行为
定义靶行为
建立目标
选择一种评估行为并记录的方法进行自我监测
评价靶行为的发生频率及前因后果
选择合适的行为矫正方法进行干预
变化评估
重新选择合适的行为矫正方法进行干预
连续实施
第十四页，共十六页。
2. 环境干预
创造合适的家庭环境
学习环境
人际环境
创造合适的学校环境
学习环境
人际环境
第十五页，共十六页。
3. 运动疗法
感觉统合训练
头脑体操
各种体育活动
第十六页，共十六页。