文档介绍：高三化学下教学工作总结 高三化学上学期工作
总结
总结是教学工作中至关重要的一项内容。下面是 WTT为大
家整理准备的高三化学下册教学工作总结， !
高三化学下册教学工作总结一
定相应的复习方案。
2、关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材和课
程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加
大，知识的传授过程浸透了科学思想和科学方法，增加了研究
性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化
将表达在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，
将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的
性。
3、熟悉考试说明。
考试说明是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要
读，而且要深化研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高
考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及
考察才能的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断
阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资料。
除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后挑选训练题和资料，备课组内老师资共享，进度统一，皆以广泛搜集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。
二、抓纲务本，摆正关系。
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈 : “迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替
代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指
导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、构造
化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的
作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代
替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理知识、
练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材
中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我
们要求学生在复习下一节之前完成根底知识局部，弄清自己的
缺乏，上课做到有的放失。
2、重视根底和培养才能的关系。
根底和才能是相辅相成的，没有根底，才能就缺少了扎根
的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统
地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五
大块 : 化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化
学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄
清本质和应用范围，对重点知识如物质的组成、构造、性质、
变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强
的知识，那么应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中
学化学知识和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联
络和提取应用。同时注意标准化学用语的使用 ( 如化学反响方
程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构
造式、电子式等 ) ，标准语言文字的表达才能，力争使根底知
识和技能一一过手。
3、化学学科和其他学科知识的关系。
化学是一门重要的根底自然科学，与数学、物理、生物乃至社会开展各方面都有亲密的联络，不仅在知识上有互相交融
和浸透，而且分析 ^p 处理问题的方法也有一样、相似或者可以互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会消费、生活实际，化学与新科技、新发现等互相联络的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为根底向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和才能向综合科的综合知识和才能转化，促进综合素质的进步，实在培养解决化学与社会等实际问题的才能。
4、练