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小学生(幼儿儿童)快速识字快乐识字大汇总
1、"汉字家园"这一课的识字方法非常简单，就是减一笔和加一笔。这种方法在上学期就接触过，因此，在引导学生观察“兔——免〞这一组，醒目的感官刺激，使学生对学****容产生一种积极的注意倾向，并激发持久高涨的学****情绪。如利用多媒体教学生字笔画、分析构造、运笔示，把比拟抽象的起笔、行笔、收笔等过程在虚宫格中进展动画展示，吸引学生的注意力，激发了学生的学****兴趣，更利于学生理解字的笔画、构造等特点，便于学生记忆摹仿，从而提高了课堂效率。
5、形象识字。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。肢体语言识记法：尺、寸。如用手遮目“看〞，竹毛制成“笔〞。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，到达了既认形又明意的效果。
还有编个小故事识记法。识记生字的过程很枯燥，如果采用直观的演示或联系生活实际的话就比拟好理解了。前不久我看过一篇文章，作者介绍他印象深刻的一件事：先生教“纸〞字后，很多学生会多加一点，并且屡教不改，于是有一天，那位先生带来一白纸，用饱蘸墨汁的毛笔在上面狠狠点了一下，纸上马上出现了一片污迹。先生说：“现在这纸已有了“污点〞，是废纸一，没用了。〞随手一团，扔进了废纸篓。从那以后，学生没犯过此类错误，并且也给作者留下了终生难忘的印象，这就是一个比拟突出的例子。
6、连环识字。单纯记忆往往记得快忘得也快，如果以字组词，连词说句，形成连环，不但记得牢，还可以扩大识字面。如教学“国〞字，引导学生说出“中国、祖国、国家、国土〞等词语，在此根底上，借词造句、练****说话：“我是中国人。〞“我们的祖国多么广阔。〞“我们热爱祖国。〞既丰富了语言，又激发了兴趣。
小学生识字有几种方法
汉字是我国社会通用的思想交流的文字工具，识字是阅读、写作的根底，识字不过关，不但影响儿童语文水平的提高，而且严重地阻碍了其他各门学科的学****限制儿童智力的开展。根据新课程教学大纲的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右。可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。则，如何培养低年级的识字能力，稳固提高识字效果呢？
一、认识学生，了解学生的特点
由于识字教学面对的是低年级的孩子，要提高这些小孩子的识字能力，咱们首先要了解这一群孩子的特点。了解了他们，咱们才能得心应手。了解了他们，才能使他们的学****处于良好的状态，注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最正确状态。
由于低年级学生年级小，他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比拟抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。因此，我们要不同的课堂教学方法，让学生轻松识记生字，提高识字效率。
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二、形式灵活多样，优化识字教学
下面就粗浅的谈点常用的，比拟实在的识字方法。常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。
所谓图解识字法，是指利用图画〔简笔画、贴画等〕帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字