文档介绍：《写书信》作文指导课教学设计西岔镇二中杨江霞教学目标: 1、通过学习,使学生了解写信的基本格式,从而学会写信。 2、引导学生主动观察获取知识,激发学生写信的欲望。 3、让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。教学重、难点:掌握写信的基本格式,学会写信。教学准备:小黑板、范文教学流程: 一、启发谈话,点燃兴趣: 同学们,咱们班这学期转走了两个同学,他们是张世凯、邹英才,有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗?不知道,老师告诉大家。[出示小黑板] 转走同学的联系地址:西岔镇小学四年级大家想念他们吗? (想)那么,咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢?(打电话、写信……)今天的作文课呀,咱们就来学习书信的写法。[板书:学写书信]二、例信引路,了解格式: 1、写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,一一写清楚、写明白就行了。当然,写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢?下面咱们看一封小红小朋友写给妈妈的书信。[出示例信全文。]谁愿意给大家读一读? 2、好,信读完了,大家仔细看一看,书信与一般的文章有哪几点不一样的地方? [学生回答后,教师指出:信的主要内容,也就是要说的事情,我们通常称之为“正文”。]3、根据同学们刚才的归纳,老师把书信的格式编成了一首顺口溜,谁自告奋勇给大家诵读一下? [出示投影片,指名朗读。书信格式顺口溜称呼顶格打冒号,先向亲友问个好; 正文每段空两格,一件一件不乱套; 事情谈完写祝福,健康快乐常祈祷; 署名日期别漏掉,工整写在右下角。 4、他读得真不错,大家是不是也想读读?(想)不过,读完顺口溜后,不看黑板,希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。[学生自由练读后,指名一两人说说书信的格式。] 5、刚才咱们对信的格式已经基本掌握,老师想提醒同学们注意两处:信的开头的问候语和末尾的祝福语,根据写信对象的不同,要选择不同的内容。接下来, 六人小组讨论一下:写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信,问候语和祝福语分别该怎么说? [出示中黑板上的表格,在学生充分讨论后,请三名同学代表本组意见板演填空]写信对象问候语祝福语爷爷您老人家身体好吗?我真想您啊! ……祝爷爷寿比南山、福如东海……老师您好!您最近工作忙吗? ……祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康……好友你好!近来成绩怎么样? ……祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……三、点拨题材,学写正文: 1、同学们通过学习、讨论、研究,大体明白了书信的写法。那好,咱们来看这次习作的具体要求。[出示小黑板,指名读上面的写作要求。] 请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信,把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后,可以把信寄出去。 2、好,明确了习作的要求,咱们想一想,在信的最重要的部分也就是正文部分,你打算对亲朋好友说些什么呢?四人小组议一议,选个代表说一说,信中可以写哪些内容? (最近学校开展的活动;自己或和小伙伴做的趣事;班级、马路上的新闻;家里的变化;校园春天的美景……) 四、小结收获,强调常写: 这节课咱们学习了书信的写法,今后要多写,熟能生巧,次数写多了,格式自然也就能正确掌握了。有的同学担心我没有亲人在外地,怎么给他写信啊?老师给你一点提示:你可以给转走的老同学写信嘛,也可以在作文报刊上找一个发表下他的邮政编码、具体地址,你们不就能互相通信,交流思