文档介绍：灵宝市第三小学教案学科语文班级执笔人符娟丽执教时间复备人课题学****目标 1 、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法。 2 、学****科学家的精神;树立对科学的信念与追求。 3 、领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学重点了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。教学难点了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。教具准备课件课时安排一课时教学过程一、揭题设疑、初步感知 1、齐读课题——床头上的标签 2、快速浏览课文,思考:课文讲了一件什么事? 3 、设疑:床头上的标签是谁贴的?内容是什么?为什么要贴标签? 4、用心读文,读后告诉大家你读懂了什么? 二、学****新知: 1、读课文,整体感知内容,认识李比希其人。 2、再读课文感悟文章的特点( 1)、别具匠心的标题。以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”,具有谦虚、谨慎的科学态度,持之以恒、实事求是的科学精神。同时“标签”在文中还起到了线索的作用,把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起,使文章的结构更加完整。(2)、精心的选材。本文选了两件事,而且是一成一败,一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人,他们拥有成功的喜悦,也品尝过失败的痛苦。这样写,才能使人物形象更鲜活,更饱满。同时也让读者明白这样一个道理:在科学的道路上,只有不断地吸取失败的教训,才能迎来一次又修改意见教学过程一次的成功。(3)、这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描写: 一处是:当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时,他“屏着呼文时,他“屏着呼吸,细细地阅读”,此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是:描写李比希制作“标签”的过程。是这样写的,“他把那张‘***化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来,装在镜框里,挂在床头,不但自己天天看,还经常让朋友们看”。生动地再现了李比希求实、自律的形象。(4)、先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结果,后写“懊悔”的原因。是为了强调当时李比希发现自己失误的痛苦心情。为下文写他制作“床头上的标签”警示自己做准备。 3、找出最令人感动的地方,并说出理由。四、练****巩固: 课后作业:收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。(联系综合活动开展。修改意见