文档介绍：智力开发小游戏 1. 从哪儿开始目的: 发展记忆力给宝宝讲有连续性的童话故事, 每天讲到哪儿, 都让他记住。第二天开始讲时, 可以先问问他:“昨天讲到哪儿了?今天要从哪里开始呀?什么内容呢? ”看看宝宝有没有记住。长期这样训练, 可以有效提升宝宝的记忆力。 2. 看图记忆目的: 教授分类记忆法让宝宝看一张画有好几种动物的图片, 限定在一定时间内看完。一开始时间可以长些, 逐渐缩短看的时间, 将图片拿走后, 让宝宝说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多, 可以将动物分类记, 如兽类有几种,鸟有几种,鱼类各有几种,这样就能记得快些。 3. 打电话目的: 培养记忆力及想像能力,丰富词汇,促进语言能力的发展和宝宝同向坐好(同时面向前)。妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话,问宝宝: “喂,你是谁? ”“你家住哪里? ”“你爸爸叫什么名字? ”“他在哪儿上班? ”要求宝宝一一回答。 4. 看橱窗目的: 发展观察力和记忆的准确性这个游戏适合在带宝宝外出时进行。路过商店橱窗时,先让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后, 要求他说出刚才所看到的东西。你也可以观看其他的事物, 如观察文具盒里的物品, 然后说出盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛,说出有几种颜色的花,等等。 0~3 岁是宝宝身体生长发育最为迅速的阶段之一, 同时在这一时期, 宝宝的智力水平急剧提高。可以说, 0~3 岁是宝宝智商发育的“机会之窗”。在这个阶段父母应该营造一种轻松但是不失刺激性的气氛,用潜移默化的方式刺激孩子的智商发展。怎样开启婴幼儿的智力潜能有研究表明, 积极愉快的情绪有利于婴儿的智力开发及效果, 可促进婴幼儿潜能的发挥, 有利于活泼、开朗、信任、自信等良好个性特征的形成。那么,如何让孩子拥有一个快乐的童年呢? 首先,父母应该给孩子充足的游戏时间。如果说在婴幼儿出生的第一年里,满足孩子的生理需要显得举足轻重的话,那么,对于 2、3岁的孩子来说, 满足其心理的、精神的需要则显得更加重要。爱玩是孩子的天性, 游戏是童年期最主要的心理需要之一。游戏不仅仅是好玩, 它也是婴幼儿理解世界、适应环境的重要方式。对于婴幼儿来说, 游戏是一种学****而且是一种更重要更适宜的学****婴幼儿在游戏中,脑和全身各个器官都处于活动状态,这是一个在大脑统一指挥下的身体协调活动, 有利于婴幼儿动作的协调发展。而各种各样知识技能的强化训练, 挤占孩子的游戏时间, 对儿童身心健康所造成的危害是严重的。许多研究表明, 过度的学****缺少游戏的时间和空间是造成儿童“感觉统合失调”、厌学等的重要原因。第二,父母应创造条件让孩子多与同龄伙伴交往。许多研究指出,婴幼儿在与同伴交往中表现出更多的、明显的积极情感模式,积极言语、表情、动作明显增多,情绪更活泼、愉悦。现在的独生子女普遍感到孤独, 父母可以通过带孩子探亲访友、鼓励左右邻舍的孩子串门等方式, 给孩子创造结交同龄伙伴的机会。第三,父母应该积极参与孩子的养育。传统的育儿观念中, 0-3 岁婴幼儿的养育常常是母亲的事情, 父亲的作用可有可无。近年来儿童心理学的研究表明,婴幼儿与父亲的交往,对其良好的个性品质的养成具有非常重要的、不可替代的作用, 父亲参与养育的婴儿更加聪明、机灵、好奇、愉快。父亲的参与是婴幼儿积极情感满足的重要源泉。对父亲与婴幼儿交往的观察研究发现,父亲更