文档介绍：张老师复****教案 1 总课题总复****总课时 27第 1课时课题数与代数课型复****授课日期月日教学目标 1. 使学生通过复****加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关分数的意义和基本性质, 体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系,完善认知结构。 2. 使学生通过复****体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值,进一步发展数感。教学重点使学生通过复****加深对整数、小数、分数和百分数的理解, 进一步明确有关分数的意义和基本性质, 体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系,完善认知结构。教学难点使学生通过复****加深对整数、小数、分数和百分数的理解, 进一步明确有关分数的意义和基本性质, 体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系,完善认知结构教学准备教学过程二次备课(一)整理与反思 1. 我们学过了哪些数?举例说明.( 整数、小数、分数、百分数和负整数) 2. 回顾整数的意义。(1 )追问: -1、-2…是整数吗? 判断: ( 对的打√,错的打× ,并说出错在哪里,怎样改正比较合理。) A. 自然数都是整数………………………………() B. 整数就是自然数………………………………() C. 负数比 0小……………………………………() D. 负数都是整数…………………………………() (2) 排出整数的数位顺序表, 个级、万级、亿级各包括哪几个数位? 每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少? 填空:( )个一千是一万;一亿里面有( )个千万; 320000 是由() 个万组成的; 49 个亿、 49 个万个 49 个一组成的数是()。 3. 回顾分数的意义。(1 )你能想到哪些用分数表示信息的例子? (2 )谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的? 张老师复****教案 2 (3 )什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题? 填空: (1)把8 个桃平均分成 4份, 每份是() 个桃,是8 个桃的() () 。(2) 某班学生中, 男生人数和女生人数的比是 6:5, 男生占全班人数的() () ,女生占全班人数的() () 。 4. 回顾小数的意义。(1 )举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系? (2 )小数的性质是什么? (3) 排出小数的数位顺序表, 每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少? 5. 回顾百分数的意义。(1 )你能想到哪些用百分数表示信息的例子(2 )百分率、百分比. (二)练****与实践 1. 完成 83 页的第 1题.(1 )学生填写在书上.(2 )你是怎么思考的? 2. 完成 83 页的第 2题. =( )元( )角 0. 45时=( )分 4000 千克=( )吨 200 秒=( )分( )秒说说每题中两个单位之间的进率是多少?是怎样换算的? 3. 完成 84 页的第 3题. 先说说你能获得哪些信息? 指出:“ 23: 00”不表示数量的多少,“ 1311 ”“ 08”“ 012 ”“ A5128766 ”“ 06”“ 225548 ”“ 0523-3651193 ”等是编号,其余都是数。 4. 课后完成 84 页第 4题. (三)全课小结你对数又有了哪些新的认识?还有哪些疑问? 张老师复****教案 3 总课题总复****总课时 27第 2课时课题数与代数课型复****授课日期月日教学目标 1. 使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数的理解, 加深对正数与负数、小数与负数、分数与百分数关系的认识; 2. 让学生在练****中复****多位数的读、写方法, 提高正确读、写多位数的能力; 3. 使学生掌握比较数的大小的方法,培养学生解决实际问题的能力。教学重点让学生在练****中复****多位数的读、写方法, 提高正确读、写多位数的能力教学难点让学生在练****中复****多位数的读、写方法,提高正确读、写多位数的能力教学准备教学过程二次备课(一)认识数 1. 通过上一节课的复****知道,我们学过哪些数? P84 第5题说明: 整数的计数单位是“1”, 当用“1”作单位不能准确地表示数值时, 就要把单位“1”平均分成若干份, 用分数或小数来表示。小数是分母是 10、 100 、 1000 ……的分数, 百分数是一种更加特殊的分数, 只能用来表示两个数之间的倍比关系。(二) 数的读写 1. 出示数位顺序表. 举例: 每一位上的数字表示什么?怎样读? 2. 复****P84 第6 题,写数; 3. 复****P85 第9 题,读出面积和人口,注意 0 的读法; 举例:用 4个“8”和4个“0”组成一个数,再读一读: (1 )一个“零”都不读出来的八位数; (2 )只读出一个“零”的八位数; (3 )读出两个“零”的八位数