文档介绍：2
一班级下学期数学学期教案
全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展。
全册教学内容：义务训练课程标准试验教科书学校数学其次册
全册教材分析：
本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：生疏图形， 20以内的退位减。
过程与方法：
通过拼七巧板使同学巩固已经生疏的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动进展同学的空间观念，让同学体会图形之间的关系。
情感态度与价值观：
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培育同学的探究精神和合作意识。
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生疏图形（二）
第一课时：生疏长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
预****要求：
看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：
1、让同学在观看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观生疏长方形、正方形和圆。
2、让同学在观看、操作、画图等数学活动中进展空间观念，体验学****数学的乐趣，积累对数学的爱好。
3、让同学在学****活动中积累对数学的爱好
教学重点：
引导同学从物体中分别出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：
丰富直观体验，进展空间观念。
教学用具：
积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩***形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：
一、玩耍中梳理回顾
(1)小伴侣，你们宠爱搭积木吗？今日我们就来搭积木。先请每组的小伴侣商量 一下，你们预备搭什么。
同学小组内商量 后，老师提出要求：请小伴侣边搭边留意观看这些积木的外形，有哪些是自己生疏的？
(2)在同学活动后，指定几名同学拿出已经生疏的积木，并介绍它们的外形，相机也让其他同学找一找相同外形的积木。
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二、探究中合作感知
(1)引导生疏长方形。
①看一看、摸一摸。
叙述介绍：（老师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，认真看一看它的外形，再用手摸一摸。
②画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的外形在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。 请小伴侣把自己画下来的图形在小组里沟通，相互看一看得到了什么样的图形。
老师借助实物投影仪进一步呈现同学画出的各种各样的长方形。
让我们一起来观赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，
④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才观看的图形再想一想。
指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。
⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的外形也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。
(2)自主生疏正方形。
①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的外形，再摸一摸，然后把它画下来”的方法生疏了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么外形的呢？
请小伴侣每人拿起一个正方体，用刚才生疏长方形的方法去生疏正方体每个面的外形。
②同学活动，老师留意观看指导。
③沟通后概括。
让同学将画下来的图形在小组里沟通，老师再选择一部分同学画出的正方形在投影仪上呈现。
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提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？
概括：这些图形都是正方形。
④再看一看，正方体的其他面是什么外形的？
(3)放手生疏圆。
①引导回顾方法。刚才我们从长方体上生疏了长方形，从正方体上生疏了正方形，那从圆柱上又能生疏什么图形呢？请小伴侣拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法生疏长方形和正方形的，请你也用这样的方法去生疏圆柱底面的外形。
②同学活动，老师留意观看指导。
③集体沟通。
沟通方法：说一说你是怎样生疏这个面的外形的。
沟通图形：相互看一看画出的图形。
揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）
④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。
三、联系生活，拓展延长（P3做一做）
(1)在平面图中找学过的图形。
其实今日我们生疏的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图）．里面就有很多我们今日生疏的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？
(2)在自己身边找学过的图形。
在我们的身边、四周有这样的图形吗？谁发觉了？请你指一指、说一说。
（3）回忆生活中见到的所学图形。
这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种