文档介绍：1
第一单元   生疏图形（二）
第一课时：生疏平面图形
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使同学直观感受各种图形的特征。
2．培育同学初步的观看力气、动手操作力气手实践
1．同学独立完成第3页的“做一做”。
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观看生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发觉。
五、布置作业:口算训练第3页。
板书设计：
拼一拼
对边相等
第三课时：练****课
教学目标：
1、使同学进一步生疏长方形和正方形的外形以及特征。
2、通过同学动手拼一拼、摆一摆七巧板，生疏长方形和正方形的特征，能辨认和区分这两种物体。
教学重点：生疏长方体和正方体的外形以及特征
教学难点：使同学进一步生疏长方形和正方形的外形以及特征。
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教学预备：图形卡纸、实物
教法方法：引导观看，动手操作，体验学问的形成过程。
教学过程：
一、复****回顾
1、长方形的特点。 出示一个长方形让同学说长方形的特点。
结论：长方形有四条边是长长的
正方形的特点。 出示一个正方形让同学说正方形的特点。
结论：正方形有四条边是方方的、正正的
二、师生互动，探究新知
1、第7页练****一第6题。
认真观看，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练****一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、第6页练****一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己宠爱的图案，今日我们连续来玩拼一拼的玩耍。
动手。汇报。
三、巩固新知
第7页练****一第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、布置作业:口算训练第4页
板书设计：
练****课
结论：长方形有四条边是长长的
正方形有四条边是方方的、正正的
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其次单元  20以内的退位减法
第一课时 十几减9
教学目标
1．使同学初步学会计算十几减9。
2．培育同学初步的抽思象教学过程维力气。
教学重点： 使同学初步学会计算十几减9。
教学难点：培育同学初步的抽思象教学过程维力气。
教学过程:
一、复****br/>   1．口算。
    9十3    9十7    9十4    9十6
9十9    9十2    9十5    9十8
2．在括号里填上适当的数。
   9十(    )＝12    9十(    )＝13
    9十(    )＝14    9十(    )＝15
9十(    )＝16    9十(    )＝17
二、新授
1．出示教科书P10的图。
引导同学看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?同学思考回答后，老师板书：15—9＝
提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
(同学以四人为一小组，相互商量 。老师可提示同学联系旧学问进行计算。)
同学汇报争辩结果，可能有以下几种状况：
(1)9加6得15，15减9等于6
(2)15可以分成9和6，15减9等于6；
(3)10减9等于1，l加5等于6；
(4)15减5等于10，再减4等于6。
老师对同学的不同想法，应准时赐予表扬，鼓舞同学多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓舞同学用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2．小伴侣玩套圈玩耍，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?
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提问：
(1)要求套中了几个，该怎样列式?(同学回答后，老师板书：14—9＝)
(2)得多少?怎样想的?老师板书得数“5”。
3．小结：今日我们学****的是什么内容?(十几减9)老师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?老师指题，引导同学总结出想加算减的方法，同时也鼓舞同学可选择自己宠爱的方法进行计算。
三、巩固练****br/>1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让同学在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
同学独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
同学先独立完成，再任指几题，让同学说一说最宠爱用什么方法计算。