文档介绍：活动:摆一摆想一想一、授课课题:摆一摆想一想二、教学内容及说明教材第 51 页的内容及相关的练****题说明: 本课时的内容是在学生认识了数位, 数值的基础上让学生来自觉地动手进行摆放的方式来研究学****的, 在这节课中, 利用教师和学生之间的配合来共同完成教学内容,使得学生更能认识数的意义。三、教学目标及说明 1、通过实际操作,使学生进一步巩固数位及数值的概念,进一步探索 100 以内数的特点及排列规律, 并在此基础上使学生进一步加深对 100 以内数的认识。 2、引导学生观察、探索、独立思考、自主探究,在合作交流的过程中, 使学生清楚地表达自己的思考过程, 并感受既不重复, 同时又不遗漏的排列方法。 3、使学生在愉悦的情境中感受数学的奥秘。四、教学重难点: 教学重点: 巩固数位及数值的概念, 使学生在操作中发现圆片与表示数的个数之间的关系。教学难点: 探索教学方法和教学思想, 寻找事物规律的方法, 既不重复也不遗漏的找出数字来。五、教学问题及说明一年级的学生刚刚接触 100 以内的数,最基本的知识是数的顺序,要弄清楚同一个数字在不同的数位上表示的数不同, 这对于一年级学生来讲相对较难,用 10 个圆点摆出来的数是不同的,让学生明白这个道理。六、教学设备及说明本节课的过程中,我们主要是运用学生动手,教师在黑板上写,然后学生自己合作学****的方式来学****本课内容的。七、教学设计 1、基本流程教学导入——新课讲授——巩固练****2 、教学过程(一) 教学引入出示一个圆片和数位表, 把一个圆片分别放在各位和十位上, 并且问学生表示什么? 提问:同一个圆片,怎么一会儿表示一个圆一会儿表示一个十呢? 小结:把圆片放在不同的数位上,可以表示不同的数。(二) 新课讲授 1、学生尝试体会数位和位值由教师引导学生用两个圆片摆出不同的数字来, 教师操作并且引导学生回答: ( 1) 能摆出多少个数来?每个圆片表示的是什么意思?分别是哪一些数? ( 2) 请同学思考一下为什么小圆片一搬家,数字就发生变化了呢? 这是什么原因? 2、探索规律有序的思考( 1) 摆一摆 3 个圆片能表示几个数? 学生: 十位个位十位个位十位个位十位个位●●●●●●●●●●●● 3 12 21 30 (2) 由教师引导学生有顺序,不重复,不遗漏的画出来圆片,并且写出数字来。板书:有顺序,不重复,不遗漏小结: 把所有的圆片都放在个位上, 再从个位上一个一个挪到十位上来, 直到把所有的圆片都移动完, 或者是先把所有的圆片都放在十位上,再从十位上一个一个的移动过去。这样做到不重复,不遗漏。 3、有学生用四个圆片摆出不同的数字来教师提醒,刚刚是移动个位,现在要求移动十位的小圆片。十位个位十位