文档介绍：三年级美术上册教案（人教版）
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、熟悉三原色。
2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
三年级美术上册教案（人教版）
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、熟悉三原色。
2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点：
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具学具：水彩画工具，颜色卡片，图片，范作。
教学过程：
一、引导阶段
教师做试验（原色调出间色）
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生选择两个最喜爱的颜色，调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、进展阶段
让学生熟悉三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的颜色涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。让学生自己查找两种颜色调出它。
学生连续尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。
三、整理与整理
四、课后拓展
在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：绘出七颜色虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
三年级第一课教学参考资料
蒙德里安与《红、黄、蓝的构成》
:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安诞生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开头学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开头从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开头按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年月里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。
蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有肯定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最终的抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和颜色，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是供应到达这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把颜色简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排解着曲线，直到我的作品最终是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分别和隔开，直线和横线是两相对立力气的