文档介绍：科技知识的阐明文科技知识
阅读科技阐明文，需要整体把握文本的内容，理清文章的脉络构造，分析文中所用的阐明措施，这是阅读中所要解决的最基本的问题。如下是XX精心整顿的科技知识的阐明文的有关资料，盼望对你有协助!
科技知识的阐构***类基因组的30亿个核苷酸的序列，从而奠定阐明人类及一组及所有基因的构造和功能，解读人类的所有遗传信息，揭开人体奥秘的基本。”在阅读中，学生抓住这一核心句，其实就抓住了人类基因组筹划的内涵，由于这一句可以看作是对人类基因组筹划下了一种定义，而第一段开头的句子只是作诠释。又如，第十一段：“人类基因组筹划已经给社会带来了很大的冲击。具体表目前如下方面。”学生抓住了这句话，也就明晓了下面几段的内容所有是在谈“冲击”，这是一种提纲挈领的句子。诸如上述的核心语句文中尚有诸多，在学生自主阅读中，我们要指引学生对这些语句进行圈划和标记，这样良好的阅读****惯的养成和运用，会大大提高阅读效率和提高速度能力，进一步把握作者的写作意图。
二、提取信息，提高综合阅读能力
提取信息能力、概括分析能力是科技阐明文阅读教学中需要着力提高的能力。上段中所说的速读能力是基本性能力，提取能力则是科技阐明文阅读的终端性能力，我们还要掌握中介性能力――概括和分析能力。具有这几种能力后，我们对一般科技阐明文的阅读将轻而易举。例如，在速读这篇文章时，各个段落中提取如下核心词：第一段中“重大工程”“科学筹划”，第二段中“具体目的”“基本”，第三段中“意义”，第四段中“规模化”，第五段中“序列化”，第六段中“以序列为基本”“特点”，第七段中“信息化”，第八段中“医学化”，第九段中“产业化”，第十段中“人文化”，第十一段中“冲击”，第十二段中“共同的基因组”“保护”“平等”，第十三段中“共同财富和遗产”，第十四段中“隐私”，第十五段中“自然进化的产物”，第十六段中“知情权”，第十七段中“非和平使用的也许性”，第十八段中“基因安全”。通过这些核心词句的提取，我们可以捕获其中的重要信息，形成对于“人类基因组筹划”这一阐明对象的综合理解。
三、穿花纳锦，巧析阐明措施
合适地运用阐明措施是我们将道理讲深讲透的重要途径，因此在写作阐明文时，作者总会综合运用多种阐明措施，一来使深奥的道理浅显化;二来借助阐明措施增强作品的文学趣味。作为读者的我们要巧析文中的阐明措施，明晰作者想要阐明的道理。例如，在这篇文章中核心采用了列数字和举例子的阐明措施，“人类基因组筹划是由美国政府于1990年10月……技术人员参与。”通过列数字使人类基因组筹划实行的时间、参与的国家数和投入的人员数一目了然。“这些细微差别已经足以成为第一代能辨认‘敌’‘我’的种族或群体异性生物灭绝武器。举多种例子：……极为少见。”通过举例，让我们进一步理解了“人种之间、群体之间，确的确实存在一定限度的差别”这句话的意思。综上所述，这些措施的使用所有使阐明更清晰、通俗。
四、彰显人文，咀嚼情感点
科技阐明文同其他文体同样，也融入了作者的情感态度，人文性在文中到处彰显，这也正是我们理解课文所不可或缺的。《人类基因组筹划及其意义》是中科院遗传所人类基因组中心主任杨焕明博士写的一篇科普文章，学****这篇课文，既要理解人类基因组这一科技成果，更要从中学****科学家在科学的道路上所秉持的人文精神