文档介绍：年级二年级学科数学课时单元课题 2~5的乘法口诀设计者课题做家务( 2的乘法口诀) 教学目标知识与技能结合“摆筷子”的具体情境,经历编制 2的乘法口诀的过程, 进一步体会编制乘法口诀的方法。过程与方法掌握 2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。情感、态度与价值观体验数学与日常生活的密切关系, 解决简单的实际问题。教学重、难点重点探索编制 2的乘法口诀,掌握 2的乘法口诀,会用 2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。难点培养学生合作学****和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切关系。上课时间年月日教学具准备教学方法(或模式) “情境探疑”教学模式教学过程: 一、带入情境确立目标 1、同学们,你们在家里会做家务吗?(出示主题图) 2、星期天,家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭, 小明也过来帮着做家务活,你们看小明在做什么呢? 3、这节课,我们就通过“做家务(摆筷子) ”这一情境来学****2的乘法口诀。(板书课题:做家务) 二、凭借情境探究解疑 1、看图说一说。(1)请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?(同桌互相说说,再汇报。) (2)请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗? 2、摆一摆,数一数。(1 )请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有 2根, 2双筷子有 4根……(2)学生自己动手摆,边摆边说。(学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。) (3)你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的? (4)比一比看谁数得又对又快! (有的学生一根一根地数: 1,2,3,4,…,18 根;有的学生两根两根跳着数: 2,4,6,8,…,18根。) 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,小组内说, 个别说。 3、填一填。(用小黑板出示这个表格) 几双筷子 123456789 几根筷子 24(1)观察思考。这个表格表示什么意思? (2)试一试。独立把书上的表格填完整。个性化创意: (3)你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。 4、试一试。(1)根据表格写乘法算式。①1双筷子 2根也就是几个 2?(1个2),那么 1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?(同桌交流、汇报。老师板书: 1×2=2 。) ②2双筷子呢?( 2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢? (交流、汇报。老师板书: 2×2=4。) ③同学们很聪明,那你们能根据表格写出 3双、4双、5双…… 9双所对应的