文档介绍：公开课总结何欢语文公开课已经全部结束了,现将此次活动做一次总结, 先做一个自我反思。这节课孩子们的表现没得说,他们真的尽心了,也尽力了。从我告诉他们要在这个班讲公开课的那一刻起,他们就表现得很兴奋,看得出他们的表现欲很强,这在八年级其实已经很难得。但是我的教学却有诸多遗憾的地方。比如最后让学生展示自己搜集的有关思想爱国的诗句,没有充分展开, 很多同学都还高高的举着手,我却让他们齐声朗诵了两首诗后草草将这个环节结束了,因为马上就要下课了,可见我前边的环节在时间安排上有不恰当的地方。我有一个坏习惯就是总爱打断学生的发言,似乎是出于一种怕他们说不好的心理,特别是在公开课上,这种心理就更加强烈,打断学生的次数就越频繁。另外,学生发言的确积极,但是他们没有养成倾听的习惯, 当别人在回答问题的时候,很多同学不是在仔细听别人说话,而是在想着我要赶快举手,让老师注意到我,所以课堂秩序显得有些混乱。最后,下课时,一个小组长找到我,满眼噙泪地说:“老师, 我要控诉!”我原以为她是要控诉自己小组的成员,可没想到, 她接着说:“我要控诉您,这节课您就没有提问过我们小组的成员,我们组的媛媛一直举着手,可您就是不提问她。”我说:“我记得提问过她啊!”小组长说:“您是提问过她一次,可她没有答对,不能得分,后来您就再也没有提问过她了!”(因为每节课我都会给小组积分,分数象征着荣誉,所以孩子们还是很看重自己小组的分数的)于是,我马上向这个小组长道歉,而且告诉她, 不管答对答错都积分,老师就是要鼓励你们积极发言。学生走后, 我反思了自己的行为,之所以没有注意到这个一直举着手的学生,就是因为我太以自我为中心了,还是没能照顾到学生的感受, 我想可能每个上公开课的老师都会有这种心理:不管回答问题的是谁,只要有人回答就行了,因为听课的老师不知道回答问题的是优等生还是学困生。可是孩子们很在乎,他们每一次的举手其实都需要很大的勇气,都希望得到老师的关注啊! 接下来说一说其他几位老师的课。王老师讲的长城专题,她的课其实很像杜郎口中学的展示课,学生提前做了非常充分的准备,老师让搜集与长城有关的成语、诗词,谚语,传说等等,他们都认真却做了。我还特别看了好几个同学准备的材料,几乎没有雷同的,可见确实是每一个学生都去准备了,而不是互相抄袭一下应付检查。从这一点也不难看出,王老师班上的学生确实是训练有素,而不是为了一次公开课,老师反复要求才做到的。这方面,我的确要向王老师学习, 学习她的管理有方。其次是乔老师,乔老师算得上是前辈了,教学经验很丰富, 对于基础知识抓得也特别扎实,不像我这样的年轻教师,总是忽略了基础知识的教学。他在课堂上反复让学生读生字,并解释字词的意思,讲课不紧不慢,娓娓道来,给