文档介绍：三年级语文下册《画杨桃》课件
教学目标：
1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培育学生怎样把一段话写清晰的力量。
3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(沟通)
联系上下文理解词语
想固然：凭主观想象，认为事物应当是这样。联系课文内容，父亲常常嘱咐“我”，观察一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
四、质疑
提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)
五、布置作业
l、熟记生字新词。
2、正确、流利地读课文。
其次课时
教学目标
1、理解课文内容，引导学生了解由于教师的认真观看，擅长分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的缘由。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际动身。培育学生细心观看，独立思索，擅长从事物中得到启发，进展仔细分析和推断的力量。
2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
3、熟读课文。
教学过程
一、明确目标
在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，毕竟是什么呢?今日我们连续学习课文。
二、逐段深入理解课文
1、学习第一自然段，指名读。
提问：
(1)这个自然段告知了我们什么?(板书是……就……不要)
(2)“想固然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想固然”?
(3)指导朗读。
2、学习其次至三自然段，指名读。
提问：
这两个自然段讲了什么?争论：
(1)其次自然段分为几层?
(2)找一找哪几层是答复“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解为什么把杨桃画成五角星的缘由。)
①教师依据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。
②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。
③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮忙他们理解课文内容。)
④说出把杨桃画成五角星的缘由。
⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他缘由?结合父亲的话讲一讲什么是认仔细真地看，老狡猾实地画?(这是通过提示，帮忙学生理解我把杨桃画成五角星的其次个缘由。)
让学生把两个缘由结合起来讲。(再一次加深理解。)
3、学习第四至六自然段
默读第四至六自然段。
(1)出示争论题：
①开头同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?
②为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。