文档介绍：精心整理
附件
一体化课程开发技术规程
（试行）
一体化课程概念与开发原则 错误!未指定书签。
1・1一体化课程概念 错误!未指走书签。
1・2 —体化课程开发原则 错误!未指走书签。
—体化课程内容结构与方案编写体例状 况，以及岗位工作内容和职责等。
职业与工作 任务分析
对照国家职业标准，分析与提炼各等级技能人才的综合职业能力要求。
分析每一工作任务的对象、步骤、要求、工艺流程、设备工具，以及工作的组织形式。
遴选实践专家访谈会的企业专家人选。
调研报省 撰写
• 调研报告提纲参见附件1:《行业企业调研报告提纲扎
典型工作任务是指一个职业的具体工作领域，是具有完整工作过 程的一类工作。一个职业一般由10〜20个典型工作任务构成。典型 工作任务是一体化课程框架确立的基础，要通过实践专家访谈会来提 炼。典型工作任务提炼工作流程见图
4。
图4典型工作任务提炼工作流程
典型工作任务提炼的工作步骤及要求见表2o
表2典型工作任务提炼的工作步骤及要求
工作步骤
工作要求
企业实践
专家确定
选取的专家应来自不同类型的代表性企业。
选取的专家中应包括具有丰富一线工作经验和职业院校学****经历的企业员工。
选取的专家中大部分仍从事一线工作。
选取人数以10〜15人为宜。
访谈会工作 方案拟定
• 根据附件2：《实践专家访谈会参考方案》拟定本次访谈会工作方案。
典型工作 任务提炼
按工作方案召开实践专家访谈会，提炼典型工作任务。
访谈会所用表格参见附件3：《企业技能人才职业发展历程H我分析表》、附件4：《典 型工作任务描述表》、附件5：《典型工作任务列表》。
典型工作 任务审定
• 组织行业、企业专家，课程开发专家，骨干教师三类人员共同审定。
一体化课程框架确立
一体化课程框架由相应等级的人才培养目标、典型工作任务、职 业能力要求、一体化课程名称、专业技术学****内容、基准学时、实训 学时、学****任务名称等构成。该框架来源于典型工作任务分析，依据 国家职业标准确定，为制定一体化课程方案提供依据。一体化课程框 架确立工作流程见图5。
图5一体化课程框架确立工作流程
一体化课程框架确立的工作步骤及要求见表3o
表3一体化课程框架确立的工作步骤及要求
工作步骤
工作要求
课程转化与 等级划分
原则上，一个典型工作任务转化为一门一体化课程，依据附件6：《一体化课程转化 表》分析转化一体化课程。
对照国家职业标准划分一体化课程等级，并确定相应一体化课程的职业能力要求和 顺序。
各等级人才 培养目标确立
归纳各等级一体化课程的职业与技术要求。
结合学****者职业发展需要，形成对应等级的人才培养目标。
专业技术 学****内容 确定
依据一休化课程职业能力要求及国家职业标准确定每一门课程的主要专业技术学****内容。
选择可转化为学****任务的代表性工作任务，将其名称转化为学****任务名称。
在一体化课程总学时分配基础上，结合学生的基础及学****内容，确定毎一门课程的 基准学时。
一体化课程框架见附件7：《一体化课程框架表》。
一体化课程 框架审定
• 组织行业、企业专家，课程开发专家，教学管理人员，骨干教师四类人员共同审定。
一体化课程方案制定
一体化课程方案要依据一体化课程框架制定，该环节主要描述专 业基本信息、各等级培养目标，规定每门一体化课程及参考学****任务 的目标、内容及教学建议，设置课程进度及学时分配，设计各等级综 合职业能力评价方案。一体化课程方案为课程资源建设和课程实施提 供依据。一体化课程方案制定工作流程见图6。
图6一体化课程方案制定工作流程
一体化课程方案制定的工作步骤及要求见表4。
表4 一体化课程方案制定的工作步骤及要求
工作步骤
工作要求
课程标准制定
课程目标、内容的制定应依据典型工作任务描述。
课程之间应注意内容的衔接和综合职业能力培养的递进。
参考性学****任务主要来源于课程框架中的规定，可以依据课程目标和学****内容的要 求，自行设计一部分有实际价值的学****任务作为教学补充。
课程标准编写格式参见《一体化课程方案》中的课程标准编写体例。
学****任务设计
学****任务设计者应按照企业工作要求，完整地完成学****任务工作实践。
根据工作实践情况描述学****任务情境。
根据学****任务情境和课程总目标制定本任务的学****目标。
利用附件8：《学****任务分析工具一一鱼骨图》，分析学****任务各工作环节所涉及的
工作步骤
工作要求
知识点和技能点。
以课程为单位，把“鱼骨图”分析结果列在附件9：《学****任务内容序化表》中，按 照知识和技能的渐进要求调整和确定各学****任务的内容，保证各学****内容为学****目 标服务。
每门