文档介绍：评课用语大全:公开课评课缺陷用语

　　
　　，激起了学生的学****爱好。学生动起来了，课堂氛围活跃起来了，小组讨论、合伙探究的学****措施也用起来了。
　　，激发学生的深层思考和情感投结和贯彻，解说细致。
　　，关注了学生的学以致用。
　　，内容补充多，知识面拓展宽，使学生最大限度的学到了知识
　　，提高了学****效率。
　　……教师：
　　，有亲和力。
　　，学生参与欲望强烈。
　　，诵读和文言现象贯彻到位。
　　，学生接受知识多。
　　，实实在在，没有任何花架子。
　　……教师：
　　，节奏紧凑，让学生没有走神的机会。
　　，紧密联系学生实际，注重了激发学生的学****兴。
　　、细致。
　　。
　　，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识。
　　，有针对性的进行练****br/>　　……教师：
　　。听……教师的课，犹如自己就是她的学生，夯实而充实。
　　。课堂容量大，学生掌握东西多。
　　。学生学得轻松，教师教得轻松，内容掌握得夯实
　　。知识点贯彻得夯实，环环和下面课文链接。
　　。课堂有知识贯彻，有当堂练****贯彻得好，联系得实！
　　三、教研论评式
　　A.
　　，和谐才干高效。
　　什么叫“和谐”？有一种解释很故意思。“和”就是“禾”加“口”，意思是人人有饭吃。“谐”就是“ 言 ”加“皆”，意思是人人所有能自由地表达。这样的环境就是自由的、宽松的、互相信任的、互相支持的、互相关爱的。在这样的环境下，才谈得上和谐高效。教师的课充足体现了这一点。教学教学，功夫在教外。如何调动学生学****积极性，如何拉近和学生的距离，如何体现和学生的亲和力是一种重要因素。
　　，学生为主体的原则
　　教师是“导”不是“演”，常用有的教师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，***飞扬，学生听得津津有味、沉浸其中。这种教师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生也许爱慕，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合伙能力从何而来？，显然这种课不符合素质教育的规定。新的教学理念规定我们，教师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。曲教师在课堂上扮演的就是“导演”的角色，在教师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读、写、说、思，环环相扣，忙而不乱，所有有自己的事可做。
　　这里涉及一种教师如何“导”的问题。我觉得，一堂课，教师要导的好，核心在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；
　　问题过于简朴，学生张口即出，缺少思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。就象猴子摘桃子，桃树高了，猴子跳几次够不到，就会心灰意冷地离开；
　　桃树矮了，猴子不用跳就够着桃子了，长期以往，猴子就变懒了，其飞腾挪跃、敏捷的能力也无从谈起了。例子不