文档介绍：诲人不倦,,甘当指引学生迈进的路灯|诲人不倦
摘 要班集体是中学教育的前沿阵地，班主任则是这个阵地的组织者和指引者，对班集体的成长和发展起到重要乃至决定性的作用。因此，要建立和完善班集体机构，从组织上把学生密切联系起来，要不断地诲人不倦,,甘当指引学生迈进的路灯|诲人不倦
摘 要班集体是中学教育的前沿阵地，班主任则是这个阵地的组织者和指引者，对班集体的成长和发展起到重要乃至决定性的作用。因此，要建立和完善班集体机构，从组织上把学生密切联系起来，要不断地结合班级状况进行多种教育，拟定共同的目的，充足调动班级中每个学生的积极性；要指引她们开展多种有益的课外、团队和社会实践活动，增进学生在德、智、体、美、劳等方面所有得到全面的发展。
核心词教育艺术；实效性；教育情境；行为模式；选拔培养；强化观念；科学态度；家庭教育
班主任工作，既是一项任务，同步也很注重时效性。不同样阶段，不同样的学生，所有应采用具体问题具体分析的态度。固然，在个性中也存在共性，特殊中也会呈现一定的普遍性。特别是对于担任班主任这项工作，本人在日积月累中也摸索出部分值得参照的经验。
一、要注重学生干部的选拔和培养
为了使更多的学生得到锻炼的机会，可以根据各人的特点，委以合适的任务，实行干部轮换制。工作中要常常注重对学生干部的指引和培养，不仅从思想上和措施上引导，并且还要协助她们对的看待学习和工作的矛盾，对的看待工作中浮现的多种问题。班主任要时刻明确学生犹如教师的一面镜子。特别是对于班主任，应当一方面提高自身的素质和能力，这样班主任才干得心应手地培养出班上优秀的学生干部，这个班的工作才会得到正常的开展，并积极完毕学校安排的各项工作任务。
二、班主任把班干部确立后，要在角色的行为模式上做到“五勤”
，即“足”勤。参与学生们的多种活动，尊重、爱惜和关怀学生，对学生作多方面的指引，进一步学生，对她们布满热情。
，即“目”勤。班主任要获得有关学生的第一手资料，就要事事留意，时时注意，到处发现，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，立即采用针对性的教育和防备措施。
，即“口”勤。在理解学生的过程中，“口”勤可以弥补眼观之局限性，拓宽获得学生信息的渠道，避免理解学生过程中的“晕轮反映”，“口”勤在说服教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
，即“手”勤。班主任要用行动做出楷模，使学生“耳濡”和“目染”，才干产生影响学生的巨大效能。
，即“脑”勤。班主任要对不同样状况辨别看待，进行全方位的立体思维，做到左思右想，三思后来行，不断变更教育观念、教育内容、教育措施。
固然，除了上述五方面的工作外，班主任的行为角色还涉及班主任的良好仪表、健康的语言、成功的教学经验等诸多方面。尚有待于从不同样的角度作不同样的分析研究，不容置疑，班主任如果具有一套比较系统的行为模式，班级工作就一定会日渐科学和完善。
三、在形成对的的行为模式后，对学生进行多种观念的强化
当今的中学生，是跨世纪的一代新人，新的时代规定我们的中学生具有新的观念，新的素质。可是，由于受多种因素的影响，部分学生的思想落后于时