文档介绍：2022年小学六年级数学上学期培优补差工作总结
通过一学期的教化，学生的学****动机、学****主动性有了很大提高，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学****目的，不是为别人，而是为自己;学****风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“们的“培优转差”工作肯定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学****提高工作实力，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。
小学六年级数学上学期培优补差工作总结
时间过得特别快，本学期就要结束了。回顾这个学期的各项工作，教学工作还是很惊慌的，在我们的创建性的教化工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。为什么同在一个教室，同样的老师同样的学****环境，学生竟会产生如此的大的差异，不得不说，学生本人的确就有差异，再加之家庭等一些缘由，差距也就日益拉开。
一些学生他们理解和记忆实力都较弱，学****同样的学问，他们要比大多数的一般学生多花费2、3倍时间，甚至学会了也会很快遗忘。在对一些后进生进行辅导的时候，总是会不由自主的提高嗓门，事实上，冷静思索才知道其实他们更加须要激励，他们缺失的可能是自信念。
要做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，帮助他们克服障碍。在详细的心理辅导工作中，我感觉到后进生并不是真的学不会，甚至有一些学生还是很聪慧的，只是他们或者对学****没有足够的爱好，或者他们的性格缘由对待学****总是很毛草。在我看来后进生有两种，一种过于活泼，不踏实学****一种过于内向，上课简单跑神，不问问题。第一种往往比较聪慧，但是很难踏踏实实的用在学****上，对此，对他们严格一点，提出严格的要求，必需完成的内容。也就是“强制”的手段让这些学生去学。另外，恩威并施，既严格，又提要求，让学生从被动的学****转变为主动的乐于学****为此我在班里实行“主动卡”制度，让学生主动回答问题，提高学生学****主动性。其次种学生学****效率不高，反应速度较慢。他们总是会被一个学问一个题目困住，然后就影响后边的学****他们在课堂上也总是静默无语，不回答问题，这样简单分神，思维不活跃。对于这样的学生，老师应当帮助这些学生找到自己的位置，帮助他们解决学****上绊脚的'问题，激励他们，让他们知道别人行，我也行。上课的时候给他们回答问题的机会，课下抽时间单独辅导。
对于后进生的作业检查，我要求更加的严格，因为一些学生会抄别人的作业，他们仍旧不会。假如不刚好发觉这样的现象，后进生总是滥竽充数，自欺欺人，那么到后来就很难弥补了。批改作业留心每个学生的作业，每天坚持当面点评这些学生的作业，要求他们能够讲出来。
良好的学****氛围，对于一个班级整体受益匪浅。对于优生，要求他们在课堂上的回答要有理有据，精确全面，遵守课堂纪律，不能随意回答问题甚至说话，也给其他学生思索的时间。在课堂上激励小组合作，让这些优生发挥作用，在小组内带动学****br/> 课下，要求他们每人定时来问问题，然后从辅导资料中找一些略微难一点的题目去做，形成课下学****小团队。
小学六年级数学上学期培优补差工作总结
一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和