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小学识字教学论文识字教学论文:
浅谈小学识字教学
【摘要】《新课标》指出：识字、写字是阅读和写作
的基础，是低年级教学的重点。如何从三维目标出发进行识字教学呢？本文
—论文发表专彖一中国学木论文冈'^HP^www^
小学识字教学论文识字教学论文:
浅谈小学识字教学
【摘要】《新课标》指出：识字、写字是阅读和写作
的基础，是低年级教学的重点。如何从三维目标出发进行识字教学呢？本文从激发识字兴趣，让学生愿学；教给识字方法，让学生会学；拓宽识字途径，让学生乐学三个方面浅谈了自己的看法。
【关键词】汉字；识字教学；三维目标
《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基
础，是低年级教学的重点。识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的培养和发展。在新课标中，每个学段都从
“情感、态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”这三个维度，提出了“识字与写字”的学习目标。那么如何从三维目标出发进行识字教学呢？本文从激发识字兴趣，让学生愿学；教给识字方法，让学生会学；拓宽识字途径，让学生乐学三个方面浅谈了自己的看法。
一、激发识字兴趣，让学生愿学
感悟汉字魅力
我带着孩子感受汉字文化的魅力，培育他们喜欢汉字、亲近汉字、热爱汉字的情感。(1)触摸汉字的形象。例如
“山”如一座连绵起伏的山峰；“田”像阡陌纵横的水田；“川”如一条流淌着的小河,,(2)感悟汉字的情感。比如
'慎’，可以说心里认真一点就谨慎了；憧憬的‘憧’，童
—论文发表专家—中国学木论文网68,net心就充满了希望，老了希望就少了。”（3）理解汉字的智慧。
如“看”，用手遮目成“看”；竹毛制成“笔”
;“一个
人靠着大树在休息”即是“休”,,我们的祖先竟能造出这样的文字，真是太了不起了!
开展情趣教学
（1）情境法。或让学生做个动作，或出示相应的图片、实物，或画出字所代表的大概形象，调动学生多种感官参与活动，学生就识得快，记得牢。如学习表示“看”的词：“瞪、瞥、盯、瞟、环视、注视、仰望、俯视（俯瞰）、平视、瞭
望”等，让学生表演一下动作，学生在愉悦气氛中记得了生字，又理解了词义。（2）游戏法。低段学生活泼好动，有
意注意的时间每次只能维持15分钟左右。因而采用各种游戏的形式：如当小老师，开火车、摘苹果、找朋友、过河拆桥、大转盘等。
二、教给识字方法，让学生会学

（1）猜谜法。字谜既能开发学生的智慧，又能使他们从挑战中获得成功的快乐。如识记“告”字，有学生编了这样的字谜：一口咬掉牛尾巴。（2）儿歌法。如教“朋”时，
可编成儿歌：“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。（3）
顺口溜法。如在教学“青、清、请、情、晴、睛”这组字时我编了一句顺口溜：“草青青，水清清，请你来，做事情，太阳
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