文档介绍：2022年小学数学教师国培总结
小学数学老师国培总结篇一
开学前，我参与了县里组织的学****培训活动，感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会：
一、理解新课程的基本理念，变更教学方法。
新课程标2022年小学数学教师国培总结
小学数学老师国培总结篇一
开学前，我参与了县里组织的学****培训活动，感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会：
一、理解新课程的基本理念，变更教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学****内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学****的主子，老师是数学学****的组织者、引导者与合作者”，老师要深化、全面地学****课程标准，理解课程标准的精神实质，驾驭课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、精确地把握教材的重点、难点，创建性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，敏捷自如地选择教法。
二、学****方式主要包括：自主学****合作学****探究性学****自主学****就是自己作为学****的主子，而不受他人支配的学****方式。它强调学****的主动性、独立性、自控性，关注学****者的爱好和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学****是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学****它强调学****的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学****是在老师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题获得学问，应用学问解决问题的学****方式。它强调学****的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学****动机，批判的思维品质和思索问题的****惯。
三、健全新的评价机制。
不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应当侧重的是一个阶段后，对学生学****过程中的进步发展，在学问、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进安排，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。
总而言之，新教材新理念，为我们老师供应了更宽广的舞台，也对我们每位老师提出了更高的要求。愿我们每位老师都能践行课标理念，还原数学本色。
小学数学老师国培总结篇二
今日再次学****小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学****又要提高学生的发展性学****和创建性学****从而培育学生终身学****的愿望和实力，让学生享受“欢乐数学”，因此，本人通过对新课程标准的再学****有以下的相识：
一、备课：变“备教材”为“备学生”
老师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学****方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达实力(如语言应简明扼要、精确、生动等)，留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达(如板书编写有序、图示清楚、工整等)，也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确