《鸟岛》教学设计陆广凤.doc

文档介绍：1
《鸟岛》教学设计
合肥市晓星小学 陆广凤
　　　　　　　　　　
教学目标：
知识目标：
学会本课生字词，理解由生字组成
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《鸟岛》教学设计
合肥市晓星小学 陆广凤
　　　　　　　　　　
教学目标：
知识目标：
学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
技能目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2） 图文结合，感受鸟岛的特点和热闹的景象，激发学生对鸟岛的喜爱之情、向往之情。
（3）知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
教学重点、难点：
1、识字、写字，有感情地朗读课文。
2、初步感受鸟岛的特点和热闹的景象，激发学生对鸟岛的喜爱之情、向往之情。
课前准备： 多媒体课件
教学手段：
借助课件，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
《护林军》，大家还记得吗？大家一起背诵。
，你们喜欢吗？在青海湖的西部有一座叫“海西皮”的小岛，岛上到处都是鸟儿，大家想去看看吗？
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，指导看图：图上有什么？
4．板书课题：鸟岛。
5．学****岛”，指导书写。
二、初读课文，整体感知。
1、（出示课件：青海湖位置图）师简介青海湖鸟岛（边说边点击出示：青海湖西部、海西皮、闻名中外）
2、说一句话用上这三个词组，把鸟岛的位置讲清楚。（可以有不同的说法）
3、刚才同学们说的就是课文第一自然段的内容，请同学们翻开书本齐读课文的第一自然段。
4、想不想知道这么一个小岛它为什么能闻名中外？只有一个办法：读书，把课文读通顺，课后的生字圈出来读准确了。老师这有一份惊喜送给大家。
5、游戏：非常6+1砸金蛋
（1）出示生字
①四个同学组成小组，每人在小组内再把生字读一遍，注意把音读准。
②检查
第一轮：指名读；第二轮让学生找出生字中的两个同音字，并组词；第三轮全班齐读（三轮表现出色者上台砸蛋）
（2）读文
指名读课文的二、三、四段。（读得过程中纠正读音。）
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三、以读为本、理解品味
学****第三自然段
过渡：听了三位同学的朗读，现在你知道鸟岛为什么闻名中外了吗？（师板书：鸟多）你是从课文的哪段看出鸟多？你看看，这一段除了写鸟多，还写了什么？（师板书：鸟窝多、鸟蛋多）那咱们就一起来学****这一段吧。
（出示第三段文字）
　　1、读一读，从哪些词语你体会出鸟多、鸟窝多、鸟蛋多？在这些词语底下做上记号。
（补充：“各种各样”说明鸟儿什么多？）（种类多）
2、生再读这一自然段，想象一下，鸟岛会是个什么样子的？用自己的话来说说。
3、再读课文，把最拿手的一句读给大家听。
　 根据学生选择的句子，随机教学。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
①指名读
②这么多鸟聚在一块唧唧喳喳叫着，这场面肯定非常壮