文档介绍：2022年差生转化工作总结
“差生转化”首先我们应当明确究竟什么样的学生是“差生”？须要转化什么？我的理解是品质坏****惯差的学生是所谓的“差生”，须要帮助他们养成良好的思想品质和行为****惯。小学阶段我们究竟应当教会孩子什么？我2022年差生转化工作总结
“差生转化”首先我们应当明确究竟什么样的学生是“差生”？须要转化什么？我的理解是品质坏****惯差的学生是所谓的“差生”，须要帮助他们养成良好的思想品质和行为****惯。小学阶段我们究竟应当教会孩子什么？我想就是：良好的行为****惯和思想品质。都说现在的孩子自私、没爱心、没有团结合作精神等等，都说教化没抓好。都在这么说，究竟这些****惯的培育谁应负责。学校------特殊是小学。
在社会这一错综困难的大环境下，我们的小学教化有些不分主次。在教学实践中，我们老师往往还是重点关注这样一类差生----学困生。我认为学生智力有差距，成果自然就应当有高有低。小学阶段学生只要把所学的学问驾驭的差不多，能打80多分，我觉得就很好。没必要非得让每个孩子都打90多分，甚至100分。莫非这就是我们教化的胜利？学生即使得了100分又会对他的将来产生什么影响吗？微乎其微，都知道小学生的成果是拼时间拼出来的，对孩子实力的培育起不到一点作用，无非就是多会做了道题，多记了几个字或单词，不用多长时间就会全忘了。
话说回来，学困生就不管了？我是区分对待的：一类是自己能学好。因为自己的懒散、走神等会****惯导致成果短暂落后，这时须要我们老师特殊关注，帮助他们把成果提上去；一类是受自己智力的限制就是学不会的。很痛心得是：这类孩子我真没什么好法子。因为他们就是学不会。可以说上我的数学课他就在奢侈时间。怎么办？我只能让他去抄题，最至少能认几个字。
“学困生”的转化，我驾驭一个原则：我对全部学生一视同仁。在我面前，成果好坏那是你自己的事，没什么值得炫耀的。我重点看学生的学****看法。只要你仔细学了，你就是好样的！老师就会很喜爱你。我更关注“学困生”的精神状态，让他们