文档介绍：小学数学教学感悟|小学数学教师教学感悟
教了几年的小学低段数学，时间虽短，感慨良多。回忆读书时对数学的印象，除了做题就还是做题。记得那时自己就在心中默默发誓：长大我要是当数学教师，就决不部署这样多作业，让学生们每天玩。儿时的想法小学数学教学感悟|小学数学教师教学感悟
教了几年的小学低段数学，时间虽短，感慨良多。回忆读书时对数学的印象，除了做题就还是做题。记得那时自己就在心中默默发誓：长大我要是当数学教师，就决不部署这样多作业，让学生们每天玩。儿时的想法虽然多少有些幼稚，但仔细想想，教师每天让小小的孩子们握着铅笔，埋头练****计算，沉迷于题海之中，这样的教学措施也实在不可取。既不符合小学生的年龄特点，也不符合小学生的数学发展规律，更不能引起小学生对数学的爱好。我觉得小学数学教学的核心任务之一就是努力激发、培养学生学****数学的爱好，使学生享有到学****的乐趣。那么如何才干激发培养学生的学****爱好呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：�
，轻松自如的学****br/> 游戏、玩乐，是小朋友的天性。课堂上教师组织学生开展合适的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有助于激发学生的学****爱好。有些实践也证明，科学的采用游戏教学将大有裨益，我就常常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。�
例如，我在教学《数字5的读写》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反映快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，理解到“4比5少1，5比4多1 ”，既复****了上节课有关“4”的知识，又引起了学生们学****新课的爱好，一举数得。�
又如，教学“数的构成和分解”时，我设计了“找好友”的游戏：参与游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一种好好友”的旋律，互相找好友，头饰上的数能构成需要分解的数，就是一对好好友。学生们在直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？因此，在教学中合适彩游戏的措施，学生十分欢迎，爱好更浓，教学效果也更好。如在低年级教学中用开火车、开房门、找好友、夺红旗、放鞭炮等游戏，使学生在轻松、快乐的氛围中学到了数学知识。�
，趣味盎然的学****br/> 数学源于生活，生活中到处布满着数学。教师应为学生创设良好的数学学****氛围，让学****沉浸于数学情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”核心指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学****数学的氛围中。小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一种个故事，以引起学生的注意力，激发学****爱好，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。如，在“复****10以内的加减法”时，我运用故事的形式出了一道题：小兔子的好好友给她过生日，小熊住在森林深处，一大早就赶来了。她带了2桶最佳的蜂蜜送给小兔子。看，隔老远，她就喊起来了，“小兔，小兔，快开门，你看我给你送什么来了？”