文档介绍：小学生心理健康教育案例 [心里健康教育案例]
•学生心理教导个案 •
如何协助心怀仇恨的孩子
从教以来，面对多种多样的学生，竟遇到好多种不同样限度的有心理疾病的孩子：明显的孤僻、抱怨、偏激。应当如何在小学生中进行心理长有直接而重大的影响。有相称一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女常常谴责，使孩子对父母见而生畏，缺少感情交流。孩子遇到困难得不到协助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的
父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长自身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。
学校教育的不当。由于种种因素，使我们学校的教育工作还存在一定的弊端。片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生，学校生活内容、措施单一，诸多学生对学****深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心局限性，视课堂为牢狱，视学****为苦差事。而部分教师忽视学生心理特点，在教育学生是采用不当的措施，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤单、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。
社会影响。近年来社会上的部分负面影响对学生冲击甚大，随着改革开放，经济体制改革进一步，难免带来部分资本主义的精神污染，资产阶级自由化思潮，西方部分不健康的色情暴力影视内容流入，所有对青少年导致不良刺激，青少年由于缺少辩别能力，一味模拟，也导致了部分学生的非正常心理。
此外，青少年时期，特别从小学五六年级到初中这一阶段的年龄，正是学生的“过渡时期”，国外称之为“危险年龄”。这时期青少年身高体重迅速增长。性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了明显的发展，但又有较多的片面性和主观性，她们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易估计，也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄悄来到的变化，青少年自身没有思想准备，我们的部分家长和教师往往缺少充足思想准备，没有积极立即地采用相应教育措施，协助她们渡过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。
小学生心理疾病多和家庭和学校教育有关。我想小伟的病态心理和家长的关怀不够，和频繁的转学，和家长的故意回避和教师的体罚不无关系。正是由于家长说的很爱她，而事实上除了挣钱，对孩子的关爱远远不够，才让孩子认定大人所有是虚伪的；正是由于孩子把美好的盼望寄予学校和教师，却没能在教师哪儿得到爱，反遭打让她仇恨教师，于是她不再相信大人了。因此任凭我怎么看待她，所有难以融化她心中的冰山。冰冻三尺非一日之寒啊！ 我深知，在小学生中进行心理健康教育是十分重要且很必须的。在后来的教育工作中，我将面向学生，注重开展避免性和发展性的心理健康教育，协助她们在自我认定、承受挫折、市环境和学****交友等方面获得充足的发展，以全面提高学生的心理素质和人格水平。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，我会和家长一起，给有效的心理教导。而对于很少数有严重的心理疾病的孩子，我会耐心说服家长，让孩子接受心理诊断。
心理健康教育活动课设计
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——心理活动课《集中注意力》活动设计
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