文档介绍：六年级八班家长会郑雯郑萌郑向阳周慧丽焦婕李媛杨智文周云凤王娜陈咨彤崔紫晗李慧敏高天浩马凯杰李丹周硕男郑明宇孙俊袁同洲陈洁马钰周尚有不少家长心存困惑和疑虑:为什么我的孩子在小学是“好学生”,怎么一到初中就学****退步了呢?我们家长能做点什么呢?在这里,我们把“分化”造成的原因和应对的方法与家长交流一下, 期望能对教育孩子有所帮助。 1. 学生分化的实质是深层次思维的缺陷学****的实质并不在于知识量,而在于学****过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”,进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初中的教学内容和以前相比有一个显著的变化, 就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维) ”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好,到了初中仍然按小学的思维方式去学****和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。小学阶段的学生,听老师和家长的话,取得好的成绩并不太难。然而,不少学生在小学时期就已经种下了“初中分化”的种子。如:学****方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学********惯不好的、知识面很窄的等等。不是学生不聪明,而是视野太窄,思考问题的方式和****惯出了问题。 1. 初中分化的实质是深层次思维的缺陷[策略] ⑴改善学****方式。肯动脑筋,善于思考,善于提出问题。提出问题,往往是成功的一半。⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学****大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累,为孩子创造课外学****与生活实践的环境和条件。⑶关注学****成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数,而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背,还是明白了道理?是独立思考,还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜,还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学****方式,思维参与的程度。 ,学****的积极性主要取决于学****兴趣和克服学****困难的毅力。有一部分学生较聪明,在小学学得很轻松,所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为,取得好的成绩,原来如此简单,不认真不努力也可学好。养成了做事马虎,不求甚解,怕吃苦等不良****气。但到了初中就完全不同了。初中一年的知识量要超过小学一年的二倍。这时,不努力是绝对学不好的。由于六年级学生心理发展还不成熟,对自己的认识不足,困难面前,找不出或不想找解决问题的方法,采取自我安慰,自我放弃。又由于学****的长期性,需要学生坚持不懈地学****但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃苦,怕受累,就产生应付的心态,造成学****不扎实,分化下来就是必然的了。 [策略] 如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格? 1、家长要正确认识“会玩才会学****快乐学****引导孩子在学****中找到乐趣。其实, 只有会学****的孩子才会有真正的、长久的快乐。 2、要培养孩子的忍耐力! “勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望,有一个自己去努力的目标,其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望,和控制力,和忍耐力融合为一体,就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。希望孩子勤奋, 可以先从忍耐力开始。 [策略] 如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格? 3、教育学生,不要迷信天才,要相信勤奋。若想成就一番大事业,不勤奋学****是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的,只有拼奋斗,才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人, 而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学****需坚持到底。愚公移山,精卫填海,只要坚持到底,一定会成功。 3. 学********惯上的原因现在学生学****成绩好坏主要不是取决于智力因素(智商),而主要取决于非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力,还有****惯等因素。良好的学********惯对每个人的学****终身受益,也是学****好坏的重要因素。 3. 学********惯上的原因学********惯的养成主要取决于非智力因素。学********惯具体指上课听讲****惯、自****的****惯、做作业****惯、预复********惯、考试****惯、记忆****惯、反思的****惯等。这些良好****惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面,尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。然而,一部分学生贪玩成性, 不思进取,学********惯非常糟糕。