文档介绍：提高小学二年级数学乘法教学的一点心得|二年级数学乘法心得
摘 要：在课堂教学中，学生在教师的解说中可以理解乘法的含义，但这不是最后目的，还必需要熟记乘法口诀。笔者根据自身近年的教学经验，谈谈提高学生数学乘法解决能力的措施，望能起提高小学二年级数学乘法教学的一点心得|二年级数学乘法心得
摘 要：在课堂教学中，学生在教师的解说中可以理解乘法的含义，但这不是最后目的，还必需要熟记乘法口诀。笔者根据自身近年的教学经验，谈谈提高学生数学乘法解决能力的措施，望能起到抛砖引玉的效果。
核心词：二年级 数学乘法 情景图 小组合伙 知识形成
数学乘法是学好数学的基本，只有乘法基本打得好，才干在后来的数学学****中顺利发展。在数学教学中，教师要故意识地采用多种形式，逐渐培养学生的思维能力，才干获得更好的教学效果。
一、好好运用情景图
情境图的意图在于体现数学课程原则中“从学生已有的经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同步，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展，注重学生的经验和体验”的基本理念。其内涵丰富，教师教学时一定要理解并充足发挥情境图的作用。
。从学生已有的经验出发，使学生在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学****例如 5 的乘法口诀教学，先让学生发明性地用 5 根小棒摆出一种图形，再摆出多种这样的图形，然后数一数用了几根小棒，思考、交流数是如何得出来的。这样，不仅让学生动手操作，轻松、自然地进入学****状态，并且培养了学生观测、思考和合伙交流的能力。
，提供丰富的探究素材。例如 5 的乘法口诀教学，学生通过摆小棒、数小棒，用连加的措施填出多种相似加数的和。根据图意和连加的成果，学生不久就会列出乘法算式，并明白算式和积的。再如 8 的乘法口诀教学，运用鼓号队的队列，让学生数一数每行或每列有多少人，再填数，最后列出乘法算式。这样的情境图在教学时，通过教师的语言描述或技术的解决加工，场面会更加生动活泼，使学生觉得数学就在身边，体会到学****数学的价值，既能激趣又能协助学生理解口诀的和意义。
二、合理运用小组合伙
对小组合伙学****和问题解决人们并不陌生， 但如何成功地把小组合伙学****和问题解决应用到课堂中， 其实并不简朴。
一般来说， 教问题解决学时， 有如下多种问题： 学生对新数学术语感到困难； 学生在解决问题时没有信心；学生对如何使用合适的运算感到困惑；学生在解决问题时，不能发既有效的措施。对教师而言， 常常教学生用不同样措施来解决问题，那么学生对数学的理解限度较高，此外，当教师引导学生发明和她们平常生活紧密相联的问题时， 学生的爱好和想象力容易被激发，学****的效果会大幅提高。
在采用小组合伙学****时，一般会有如下问题：仅仅停留在表面水平上；不是所有的孩子所有能参与到活动中；效率低，即诸多孩子在一起发言，真正用在任务上的时间不多。根据维果斯基的理论，学生在课堂社会活动的交流中，能提高学****的效果，这种学****效果的提高是和教师的对的指引密切有关的。在对小组的学生构成故意识地进行安排，尽量将不同样类的孩子构成为一种组，如不同样种族、不同样性别、不同样能力甚至不同样态度，其目的是让孩子学会和