文档介绍：-让每个人同等地提升自我
学生艺术素质评论制度
展开评论要成立促使学生全面发展的评论体系，评论不单要关注
学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，认识学生发
展中的需求，帮助学生认识多地关注知识与技术兼顾
过程与方法，当学生在回答提问或进行练****时，经过察看，教师便能
实时认识情况进行记录，记录中教师根据实际情况，关注学生突出的
一两个方面。
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(二)：综合能力
乐于学****积极参与到学****之中。
能拘束自己，合理安排时间。
能独立思考，独立达成作业。
不单自己学，而且能帮助别人学。
合作沟通状态，有目的的与人沟通并选择合适的沟通方式。
与人交往拥有优异的合作气氛。
把自己看作集体一员拘束管理自己。
解决交往中发生的分歧、矛盾。
思维状态，敢于发表看法。
选择有效的解决问题的方法与策略。
有独到的实验方法和发现方法。
情绪状态，有自我调节能力。
把情感投入到学****之中。
有自信心，成就感。
发展和成状态，运用已有知识获得新知。
多学科交融学****解决问题。
学****中思维获得锻炼，潜能获得发挥。
本项评论更多地关注学生的情感、态度和价值观维度的评论上两
表在使用中互相配合，针对学生实际，酌情考虑评论密度，自主选择，
同时也能够进行改正以达到评论效果的最优化。
（三）测试：
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测试内容与方法的变革宗旨是：发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促使学生积极主动发展，测试的内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考察剖析问题和解决问题的能力，测试的方法应做到多样，给学生独立思考和实践操作的时机，让他们用自己擅长的方式，把学****的体验和认识表现出来，对成绩的评定推行等级制，测试方法上采取单项（口算、朗诵、背诵等）与综合相联合，笔试与实践操作联合，平时测试与期末测试相联合。
（四）墙报园地式评论：
此种评论方法虽传统，但很有效，直观、鲜明、与学生朝夕相处，所以能激励学生的上进心，体现了评论的激励性。
（五）素质教育报告册：
教育体育局拟订的《小学生素质发展报告册》是较为全面的终结性评论手册，希望教师在运用中能够仔细的去填写，充散发挥它的作用。
以上五项内容相互补充，相辅相成，本方案是一个提纲
或框架，在操作过程中，应联系实际，充分尊重学校、教师、
学生及教学资源的差别，就地取材，因人而异，逐步探索与
研究，对本方案进行实践，并在实践中改正，建立一套科学、
完善的学生综合素质评论体系。
学生发展性过程评论表（一）
学生姓名：
项
目
你真棒
很不错
要加油啊
自评
小组评
教师评
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知识技术掌握情况：
（计算、背诵、解决问题等）