文档介绍：六年级数学教案——“分数应用题”.doc
六年级数学教案——“分数应用题”.doc
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六年级数学教案——“分数应用题”.doc
小学六年级数学教课设计——“分数应用题”
教课目的：1、掌握解题思路。
2、会正确解六年级数学教案——“分数应用题”.doc
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六年级数学教案——“分数应用题”.doc
小学六年级数学教课设计——“分数应用题”
教课目的：1、掌握解题思路。
2、会正确解答稍复杂的分数应用题。
3、培育探究精神与剖析解决问题的能力。
教课要点：稍复杂的分数应用题的解题思路。
教课难点：找寻新旧知识之间的联系。
教课准备：教课软件、贴纸、
投电影、纸条
教课过程：
一、讲话引入
师：同学们，上新课前老师先提一个问题，大家先思虑，而后抢答。假如要你们查找广州市市长热线电话，有什么方法呢？
师：同学们想到了查114，找报纸等许多的方法，不论什么方法，我们都是经过联系一些能找到市长热线电话的相关资料去查找，同
样，解决数学识题也要联系我们学过的相关知识。
二、教课例4
1、引出例4。
下边同学们就利用这类解决问题要联系相关知识的方法， 来解决
今日学****的分数应用题
例4：出示一个发电厂原有煤 2500吨，用去3/5，还剩多少吨？
2、出示目标。
解答应用题时，我们往常是如何做的？
3、理解题意。
那么下边大家就先默读题目，看一下你是如何理解这道题的题意
的，用自己的语言组织一下。报告。若学生不会答可增补问用去 3/5
表示什么意思？说明什么？
2500吨
还剩？吨
用去3/5
4、查找资源。
方才大家都能比较正确地理解题意，那么看到题目的条件与问题，你想到什么知识对我们解决这个问题有帮助？
1）求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
2）总量－用去量＝还剩量
3）用去3/5用去？吨
4）用去3/5还剩2/5
5、主动探究，试试解决。
经过一段时间的学****同学们此刻都学会了正确去找寻解决问题的相关知识，依据这些知识你们能解答例题了吗？假如能的就直接解答；不可以的再重温这些相关知识，而后试试解答，
小组内相互说自己如何想？如何算？分页标题#e#6、概括思路，提炼方法。
报告：要求还剩多少吨，就要用原有的吨数减去用去的吨数，因
为用去的吨数题目中没有直接告诉我们，因此要先用原有的
2500吨
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乘以用去3/5求出用去的吨数，再求还剩的吨数；要求还剩多少吨，
就是求2500吨的2/5是多少，由于题目没有直接告诉我们还剩
2/5，
因此要先用1－3/5求出还剩几分之几，再求还剩多少吨。
校正：你们以为他们算得如何？
2500吨
还剩？吨
用去3/5
解法一：2500－25003/5解法二：2500
2500－1500＝25002/5
1000＝1000
还有其余不一样的算法吗？
7、小结。
比较一下：两种解法有什么差别？有什么联系？