六年级数学教案——分数连乘应用题.docx

文档介绍：六年级数学教案——
六年级数学教案——
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六年级数学教案——
六年级数学教课设计——分数连乘应用题
教课目的：使学生学会剖析分数乘法应用题的数目关系，六年级数学教案——
六年级数学教案——
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六年级数学教案——
六年级数学教课设计——分数连乘应用题
教课目的：使学生学会剖析分数乘法应用题的数目关系， 会应
用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题； 培育学生解
决问题的能力，提升学生的剖析能力；进一步提升学生思虑问题的逻
辑性。
教课重，难点：掌握分数连乘的计算方法，突出一次计算，会解
答分数连乘计算的实质问题。
教课过程：
、导入
1、说出下边各题算式所表示的意义，再口算各题
2=3===36=
2、说出下边各题中的两个量，应当把谁看着单位 1。而后再给
每题增补一个已知条件和一个问题， 使它成为一道一步计算的分式乘
法应用题。
母牛的头数是公牛的，公牛头数的和母牛相等。
母牛的头数相当于公牛头数的，公牛的头书相当于母牛头数的。
小组达成，集体校正。
、教课实行
：公牛有 30头，母牛的头数相当于公牛的，小牛的头数
相当于木牛的，小牛有多少头？
：如何用线段图表示已知条件和问题？要求
小牛的头数，就要知道哪个量？母牛的头数又和哪个数目相关？先画
一条线段，表示哪个数目？崽化一条线段， 表示哪个数目？画多长？
依据什么？表示小牛的头数的线段应当如何画？板书：
公牛：|||||||||||
头
母牛：||
小牛：
？头
：
求小牛有多少头，一定先求什么？求母牛的头数应当如何做？解
答这道题需要几步？
：依据以上剖析，这道题应当如何解答？如何列综合
算式解答？板书：
30=
依据综合算式让学生谈谈每一步分别求的是什么， 每一步分别是
把哪个数目看着单位 1。同时重申：分数连乘