文档介绍：读一本书的心得体会
读书力求三性：韧性、记性、悟性。有韧性没有记性，读了白读;有记性没有悟性，书是死书。三性具备，堪称学问富翁。这里给大家共享一些关于读一本书的心得体会，供大家参考。
读一本书的心得体会1
，于是他又去连续学****一连七年没有回过家。
乐羊子听从妻子的话做事有始有终，最终最终取得了成就。小伴侣们做事肯定坚持到最终，不行以中途停止哦!
这个故事告知我们，做事不能半途而废，只要努力，就肯定能做好!
读一本书的心得体会3
《回到教育的原点》一书中，窦桂梅老师在打造团队、引领老师专业成长的方式上，提出了主题教学模式，即组成老师“专题学****共同体。学校要想真正地进展，必需建立学科团队，依托于学科教研与课程开发，老师方能形成自觉进展的专业进展共同体。其中策略之一就是“共读一本书”。
对全部学校来说，老师都是学校进展的关键，专业素养已成为制约老师职业进展的瓶颈。问题就是进展的机遇。窦桂梅老师就是从这一问题动身，把问题专题化、项目化、课程化，组成一个共同学****的团队，摒弃“头疼医头，脚疼医脚”的教研方式，通过学****共同体的专题阅读讨论，让老师与儿童共同共享阅读阅历，都能获得良好的根部滋养。
以2021年为例，窦桂梅老师组织老师共读《西游记》的主题系列活动。为什么读这本书?窦老师的解释：为了以读促教。学校语文教材中只是选取了书中的几个章回，如《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《猴王出世》等。于是她们力图通过阅读整本《西游记》查找到源头活水，从原著中精确 的提取出“教学价值”。围绕原著，又组织老师读了《四百年西游记学术史》、《西游记与民俗文化》等相关书籍以及上百篇评论。为了让讨论更加深化，还读了《文学理论》和《文学概论》等相关文艺理论书籍。读名著，让老师和同学一道融入中华民族的文化血脉中，最终收获的不仅仅是一两节好课，更有看不见的熏陶与浸染。“没有被厚重的经典名著洗礼过的人无法拥有细腻的心灵”。正是这样有方案、有目的的培育机制，有力促进了老师专业素养的提高。
能够熟悉到开展读书活动、建设书香校内，无疑是我们农村学校从实际动身打造学校特色、促进老师专业进展、为同学人生奠基的明智选择。但对比窦桂梅老师的做法，我们的读书活动目前只是停留在一个初级阶段，就是为读书而读书、就是浮在表象上的读书。读书没有和教书很好的结合，读书没有和培育同学做人很好的结合，读书没有和提高老师专业素养很好的结合。窦桂梅老师“共读一本书”的做法给了我们很大的启示：开展领导共读一本书活动、老师共读一本书活动、同学共读一本书活动。以读促教(促进老师教书、专业素养提高)，以读促学(促进同学学****养成教育)，以读促建(促进书香校内建设)。无独有偶，期初领导方案沟通汇报会上，维武主任在汇报工作中也提到了开展领导共读一本书活动，并且力荐了王宏甲创作的《新教育风暴》一书，令人欣慰，说明我们的领导、老师也都在思索读书问题、都在想工作。于是，共识在领导会上达成：本学期开展共读一本书活动(读书的数量底线，提倡多读)：领导带头，共读《新教育风暴》一书，老师先以教研组为单位共读一本书(学校推举、组内选择)，同学共读一本书(分年组进行)。学期中、学期末要分别开展座谈会、写读书心得、读书学问竞赛