文档介绍：2022年幼儿园班级区域活动总结(4)
二、教化区角嬉戏
教化区角嬉戏突破了传统教化中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是老师把学问告知幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是老师通过设计、供应可供幼儿操作的环境特殊是各种2022年幼儿园班级区域活动总结(4)
二、教化区角嬉戏
教化区角嬉戏突破了传统教化中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是老师把学问告知幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是老师通过设计、供应可供幼儿操作的环境特殊是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教化区角嬉戏开展状况
首先，教化区角嬉戏的设置是敏捷的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如《我们身边的科学》的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在《我找到了春天》主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。
其次，各个区角的创设也依据主题的详细状况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些好玩的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等****作物品;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练****用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简洁手工作品的示范图，同时激励幼儿粘贴自己觉得满足的绘画及其他的作品;在科学区通常供应一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关;通常建构区是依据主题而定。
三、晨间自选活动
除了角色嬉戏和教化区角嬉戏，晨间自选活动也是幼儿在园嬉戏的一部分。它是幼儿园一日教化教学活动的起先，因而要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有安排，让每个孩子都能主动开心地参与，每天都有新收获。为了让幼儿轻松开心的进行晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿情愿画画，就让他自由的想象涂画;有的幼儿喜爱玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象;喜爱
玩积木的幼儿可随意搭建高楼。因此，我们会提前做好打算，对幼儿的爱好爱好做到心中有数，在幼儿来园之前打算好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们留意视察每个幼儿表现出的爱好，特性语言发展水平，和同伴的交往实力，便于因 人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺当进行。
不论是角色嬉戏、教化区角嬉戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有许多，有时是全班进行，有时是分组探讨，也可以让幼儿自己评价，由老师指引迷津等。幼儿的自主评价主要是激励幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，如：以老师的激励性言语来激励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建阅历吗?你嬉戏玩的很快乐，把你嬉戏中最欢乐、最好玩的事情讲给大家听好吗?”由幼儿主动评价的“我发觉了什