文档介绍：盛宠如妻而至

　　凡事预则立，不预则废。教师要想提高教学的效益，就必需做好教学之前的准备工作。　　一、协助幼儿积累有关经验，着力增强教学活动的效果。　　
　　在大班绘画“奇妙的发型”教学活动中，需要幼儿创作出各类奇特的发型，如盛宠如妻而至

　　凡事预则立，不预则废。教师要想提高教学的效益，就必需做好教学之前的准备工作。　　一、协助幼儿积累有关经验，着力增强教学活动的效果。　　
　　在大班绘画“奇妙的发型”教学活动中，需要幼儿创作出各类奇特的发型，如果孩子没有丰富的有关头发造型的经验则很难发明出有特色的作品。为了协助孩子积累有关经验，教师组织孩子参观幼儿园周边的理发店，让家长和孩子一起收集各类发型的图片，还设计了一种《奇奇梦游发型王国》的故事。故事用形象生动的语言描绘了多种奇特造型的头发，从而帮孩子建立了丰富的头发造型经验。在孩子有了足够的经验后来教师再组织孩子进行绘画创作，获得了较好的效果。固然，在不同样的教学领域，引导孩子积累经验的途径和形式也有所不同样。在体育和艺术活动中也许有关身体动作、节奏、声音、情感的体验要多部分，而在美术活动中有关色彩、造型的视觉体验要多部分，在科学活动中观测、比较、归纳总结、逻辑推理等体验要多部分。在不同样的教学活动中协助幼儿建立有关经验的措施也可以有所不同样，可以是“突破口”式的经验准备，就是对课堂教学内容中难点的解决，教师可选择易于理解的和教学难点相类似的现象或提法、熟悉的概念知识；也可以是“设立疑难式”的经验准备，就是在教学活动之前针对教学中容易混淆的概念、规律等设计疑难问题让幼儿讨论，并让幼儿带着分析、讨论后的爱好或疑问进入教学活动。
　　二、检查投放的教学材料，消除材料的负面效应。
　　笔者曾在诸多幼儿园看到教师因事先没有检查教学材料而导致教学活动浮现瑕疵。如在一次科学活动中教师让孩子们吹泡泡，但教师提供应孩子的吹具有诸多是不能吹的，诸多孩子因无法体验到泡泡吹出来的成功而显得沮丧，对教师接下来的教学提问无心回应。可见，教师如果对教学活动中的材料投放没有养成检查的****惯，则很难保证在教学活动中不浮现意外，更无法在孩子们操作浮现状况时立即给引导和解决。
　　三、全面估计幼儿的问题回应，充足发挥引导性语言的效用。
　　教师只有将幼儿也许浮现的回应状况了然在胸，才也许在教学活动中有目的地引导和提炼，从而使每一种孩子能在合适自己的问题