我陪孩子的读书历程.doc

文档介绍：我陪孩子的读书历程
我陪孩子的读书历程
我陪孩子的读书历程
我陪孩子读书的历程
现在常听到“素质培养”这个词，其实，只需父亲母亲做好了一件事，孩子在学业上的整体素质就出来了，这件事就是——培养孩子的阅读习一同背。这方面并没有做计划，做得比较任意，但因为持续不断地做，到她6岁上小学前，这些诗基本上都会背百十首了。近年看过一些资料，有的人反对在孩子小时候教他们读古诗。认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记着一些音节，我个人不太认同这样的观点。幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感特别好，
优异的感知自然会慢慢形成“理解”。感觉古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。每一个人的学习时间都特别有限，我们应当把最好的东西教给孩子。此外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真切会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应当珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平凡之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我感觉它值得一个人从小背到老。
在孩子五岁时，我做了一个在当时可能很多人认为很冒险，甚至很莽撞的决定：我把孩子幼儿园的课停了，让孩子特意读经典。当时只有三个孩子，老师也特别专心的教。孩子很快就进入状态，他当时对经典的喜爱能够用“狂热”来形容。有时，他坐在车子后边，他就旁若无人的高声背诵。去卫生间时，在客堂中你都能听到他在卫生间里高声背诵《弟子规》白天孩子在学堂学习，晚上孩子回家我就陪孩子读书。真的，那段时间，孩子在家读多少遍，我也陪他读少遍。我们就在一同高声背诵。他会背的书我全会背。那段时间，我感觉孩子是特别快乐的，我最深切的感觉就是：对孩子来说，快乐的学习，也是一
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种玩。在很短的时间，孩子就把童蒙教材及《老子》的八十一章全背会了。在读书时，老师一直采取的是“小手指字”的方法。再加上我平时在无意中渗透的字，孩子在没有借助拼音的情况下，很快就认识了两三千个字。真的，只需我们家长稍微用点心，孩子就会给你很大的欣喜。我又特意给孩子买了一套白双法的《汉字宫》，加深孩子对汉字的理解。没想到孩子对这套识字光碟几乎喜欢得不得了，看了一遍又一遍。随后，我想孩子字认得差不多了，于是就鼓励他独立阅读。但我发现了一个奇怪的现象，每次读书从前，他仍是非让我在给他读一遍，然后他再读。此后，我认真琢磨，原来孩子不会断句子。虽然一个一个的字认识，但是停留、快慢他掌握不了。连起来他就不能很好的领会句子的意思。知道了这一点，每次读书时，我先给他念一遍后，他就很开心的自己读了。可是这个过程持续很短。两星期就过去啦，此后孩子就开始了真切意义上的独立阅读。于是，我有不失时机的给孩子买一些他特别感兴趣的书。孩子的阅读兴趣很快就被点燃
了。此后此后，能够说一发不可收拾。在孩子上学从前，他已经能把一到六年级的语文课本全部读下来，达到了拿起报纸就能读的程度。现在，想起当初的那个决定，我依旧还会感觉特别庆幸。
第三个阶段；六岁此后
孩子开始上学了，这是开始大量泛读的年龄。要借或买大量的书给孩子，让孩子自己选择，喜欢就看，不喜欢就不看，囫囵吞枣地看。经过大量泛读，他的识字能力、理解问题的能力和想象力都会急剧