文档介绍：新人教版六年级数学上册《分数乘法》教案
课题：求比一个数少几分之几的数是多少的实际问题
教学目的：使学生认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的构造特点，学会利用线段图来剖析数量关系，掌握解答这类应用题的思路和方法，并能
新人教版六年级数学上册《分数乘法》教案
课题：求比一个数少几分之几的数是多少的实际问题
教学目的：使学生认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的构造特点，学会利用线段图来剖析数量关系，掌握解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算；培养学生剖析问题及综合运用所学知识的能力。
教学重、难点：认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的构造特
征；正确剖析数量关系，比较娴熟的画出线段图。
教学过程：
一、导入
超市运来花生油和豆油共
600桶，花生油的桶数占总桶数的
2。
5
二、教学实施
根据以上两个条件，我们能够提出以下数学识题：
花生油有多少桶？豆油有多少桶？豆油比花生油多多少桶？这些问题中哪
个问题能够一步解决？明确任务，重点研究第二个问题
能用图表示豆油的部分吗？板书：“1”
花生油占总桶数的
2
5
||||||
豆油？桶
600桶
剖析数量关系；看图想想，豆油占总桶数的几分之几？求豆油的桶数就是在
求什么？沟通议论得出：豆油的桶数占总桶数的3，求豆油的桶数也就是在
5
求600的3是多少，用乘法计算。
5
：600×（1-
2
）或600-600×2
5
5
后者方法很容易理解，主假如从“总桶数—花生油的桶数=豆油的桶数”这个数量关系下手剖析，也就是“和—一个量=另一个量”
：明确题意：降低是指什么意思？减少了哪个量的1？现在听
8
到的声音分贝是原来噪音的几分之几？请个别学生尝试板演画线段图
“1”
原来：||||||||
分贝
降低了
1
8
1/2