文档介绍：穷人》第二课时教学设计
                               
教学目标：
1、研读课文二三部分，体会桑娜忐忑不安的心理。
2、体会桑娜和渔夫的淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
，也 。
（3）省略号（思绪很乱）
  这段话中省略号很多，你从省略号有读出了什么？（桑娜的心理活动时断时续）
桑娜的种种想法以及这省略号，充分表现了桑娜心虚也，怯也，惧也，这就是忐忑不安呀。能读出读出桑娜这种复杂的感情吗？
自由练读——请个别读。
4、指导朗读整段话
（1）同学们桑娜心情是多么复杂呀，她是自己在断断续续地想，能读得那么快，那么大声吗？一个小小的技巧，省略号停得久一点。
（2）我们再看看标点，，前面用什么号比较多，？后面什么号比较多。说明桑娜的心理是有变化的，前面是心虚也，怯也，惧也，到最后她下定决心：宁可被揍一顿，也要收养西蒙的两个孩子。能不能读出这种心理的变化。全班练读——个别读，
（二）体会渔夫的品质
1、同学们，我们透过桑娜忐忑不安的想法，读懂了桑娜宁可自己挨揍，也要收养西蒙的孩子。那她是怎么跟渔夫说的呢？我们一起来分角色朗读12——23自然段。我做桑娜，谁来做渔夫？其他同学读旁白。
2、练笔：当桑娜告诉渔夫西蒙死后，渔夫又是怎么想的？请你默读24—27自然段，联系前文，揣摩渔夫的心理想法，然后写下来。
练笔：
渔夫皱起眉，他想：
3、交流练笔，（读给同桌听）
4、请两个同学来读。（评价）如果再加些这样的内容就更棒了！
5、同学们，你们写得真好，简直就是小作家列夫·托尔斯泰。但同学们大作家列夫·托尔斯泰在这边并不是写渔夫的心理活动，而是写渔夫的(语言)。
6、解读语言描写。
桑娜的心理描写中一个“揍”字，让我们感受到桑娜宁愿自己受苦，也要收养西蒙的孩子。渔夫的语言中也有一个字，令我们对渔夫肃然起敬。请一个同学来读这段话，其他同学找一找。
“熬”是什么意思？
熬在小篆中是这么写的，底下是一个“火”什么意思，干煎。从这个“熬”你读出了什么？这个“熬”告诉我们很多信息，你从熬字读出了哪些信息呢？
（1）以后的生活会更艰苦。
同学想象一下，可能会怎样艰苦？ 
那么艰苦的生活，那么艰苦的生活渔夫就用一个简简单单的“熬”字。
（）他和桑娜一样，宁可_______________,也要_______________________。
7、朗读指导
对比读。
8、同学们，这就是一个已有五个孩子的渔夫，一个生活及其贫困的渔夫，他几乎