文档介绍：1
《黄山奇松》教学设计
代 红 萍
教学目标
1、知识与技能目标：掌握课文中的生字，理解课文内容，学会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句，会背诵课
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《黄山奇松》教学设计
代 红 萍
教学目标
1、知识与技能目标：掌握课文中的生字，理解课文内容，学会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句，会背诵课文第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：
⑴通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑵感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点
指导学生在读中体会黄山松的美和奇。
教学方法
1、情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生品读、感悟、想象，培养学生创造性思维能力。
2、自主探究学习法：在教学中体现学生的主体作用，将看图、读书、训练融入质疑，梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来，培养创造精神。
 
导入课文
1、同学们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？
生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。
2、 师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。 黄山，以奇松、怪石、云海、温泉 “四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？板书：奇松
今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。
4、据题质疑：黄山松奇在哪儿？
二、激情导读，感受奇松。
1、黄山上处处都有奇松的影子，要看奇松最好的去处就是（玉屏楼）
2、学生自主学习
（1）、站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？
（2）、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用 （ ）表示出来。
（3）、这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？
板书：迎客松、陪客松、送客松
3、品味迎客松
    （1）、三大名松中，作者评价最高的是哪棵呢？文中哪句话可以看出？
（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）
    （2）作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？（多媒体展示迎客松画面）这是哪一棵松？（生说）同学们，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的枝干，像不像我们的手臂，人们叫它迎客松是名副其实。
师：这棵迎客松奇在哪里？
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生：姿态优美
师：从哪里看出来？（引导学生看图）
生：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”
    师：同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，多像主人的手臂，正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。现在好客的迎客松正热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？（学生热情交流欢迎词，并加上动作）
    师：喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！
    师引读：正因为这样，再读：如今，